研究性教学要求的选择条件比较高，正如 别洛夫斯基所言：“教学方法必须跟教师在教 学中对自己和对学生提出的直接的教学目的相 符合。”因此，教师应注意其实用范围：一方 面，教师应从学生和教材的实际情况出发，选 择与之相适应的实际方式，才可能使实践达到 预期的效果。同时，要求学生要有浓厚的探索 气氛，具有一定的自学（阅读)能力，教材思 维素材要丰富。另一方面，要求教师具有较高 的数学素质和教学修养。特别是应具有较强的 组织教材和组织学生的能力。研究性教学要求的选择条件比较高，正如 别洛夫斯基所言：“教学方法必须跟教师在教 学中对自己和对学生提出的直接的教学目的相 符合。”因此，教师应注意其实用范围：一方 面，教师应从学生和教材的实际情况出发，选 择与之相适应的实际方式，才可能使实践达到 预期的效果。同时，要求学生要有浓厚的探索 气氛，具有一定的自学（阅读）能力，教材思 维素材要丰富。另一方面，要求教师具有较高 的数学素质和教学修养。特别是应具有较强的 组织教材和组织学生的能力