体育课 面对21世纪知识经济的挑战和社会发展，高等教育的人才培养 模式向更加注重知识、能力、素质协调发展的方向转变，并且明确提 出培养具有创新精神和实践能力的人才。为全面贯彻党的教育方针， 树立健康第一的教育指导思想，深化体育教学改革，更新教育观念， 优化教学体系，提高教学质量，发展学生的体育文化素质、健康素质、 心理素质、社会交往素质、身体素质和运动技能素质以实现高校体育 的目标，培养德、智、体、美全面发展的、身心健康的合格人才。 根据国家教育部实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲 要》与《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，结合我省社 会和地域特点，在总结我校体育课程建设和教学改革经验的基础上， 修订本教学大纲 一、体育课程的性质、目的、任务 体育课程是高等教育教学计划中的必修课程之一，是高校体育工 作的中心环节，是实现高校体育目的的基本组织形式，是完成高校体 育工作任务的基本途径。 体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育 锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育兴趣和能力，养成终身体 育锻炼的习惯，受到良好的思想品德和意志品质教育，成为体魄强健体 育 课 面对 21 世纪知识经济的挑战和社会发展，高等教育的人才培养 模式向更加注重知识、能力、素质协调发展的方向转变，并且明确提 出培养具有创新精神和实践能力的人才。为全面贯彻党的教育方针， 树立健康第一的教育指导思想，深化体育教学改革，更新教育观念， 优化教学体系，提高教学质量，发展学生的体育文化素质、健康素质、 心理素质、社会交往素质、身体素质和运动技能素质以实现高校体育 的目标，培养德、智、体、美全面发展的、身心健康的合格人才。 根据国家教育部实施的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲 要》与《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神，结合我省社 会和地域特点，在总结我校体育课程建设和教学改革经验的基础上， 修订本教学大纲 一、体育课程的性质、目的、任务 体育课程是高等教育教学计划中的必修课程之一，是高校体育工 作的中心环节，是实现高校体育目的的基本组织形式，是完成高校体 育工作任务的基本途径。 体育课程设置的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育 锻炼过程，使学生增强体育意识，提高体育兴趣和能力，养成终身体 育锻炼的习惯，受到良好的思想品德和意志品质教育，成为体魄强健