鼠害给人类带来的危害 了鼠害? 提问:我们如何避免类似情况的发[全体答]群体 生?只有掌握了生物的发展规律我们 才有可能控制它们的发生。 复习 温故知新 我们研究的对象是个体还是群体 呢?引导学生复习种群的概念并巩固|1.种群的概念 以旧带新 练习 投影1下列属于种群的是 2.种群例题练习 巩固练习 A.一个池塘中的全部鱼 B.一片草地上的全部蒲公英 C.一片农田中的全部东亚飞蝗 D.两个池塘中的全部鲤鱼 分析种群概念的要点 提问:假如你是一位生态学家,农民生答: 让学生成为课堂主人 请你来解决鼠害问题,你研究的核心 是什么?种群数量是恒定的还是在变|种群研究核心:种群数量的掌握万物皆在变的唯物 化的?举例说明 变化 主义观点 过渡 种群的特征与种群数量的变化密 不可分,掌握了种群的特征就能很好 的理解种群数量的变化规律,它们有 什么内在关系,这是本节的重点 指导读书,掌握概念要 展示问题,引导学生阅读 [个别答] 种群有哪些特征 1.种群密度 创设问题情景: 2.出生率和死亡率 1.什么是种群密度? 3.年龄组成 2.种群密度与种群数量的关系 4.性别比例 加强课堂巩固练习 3.种群密度的特点 投影图片:水体内不同鱼的种群密度 创设探究问题及资料:不同种生物的讨论得出种群密度特点: 种群密度大小和同种生物的种群密度|1种群密度随环境条件和强化学生用数学知识解 4.动物种群密度调查的方法? 物种的不同而不同。 决生物学知识能力 投影2 2、种群密度直接反映种群 在对某地麻雀的种群密度的调查中,数量 第一次捕获了50只麻雀,将这些麻雀 腿上套上标志环并放掉,数日后,又自学动物的标志重补法 捕获麻雀40只,其中有标志环的为 完成练习 10只。该地区约有多少只麻雀 第2页第 2 页 鼠害给人类带来的危害 了鼠害？ 提问：我们如何避免类似情况的发 生？只有掌握了生物的发展规律我们 才有可能控制它们的发生。 我们研究的对象是个体还是群体 呢？引导学生复习种群的概念并巩固 练习 投影 1 下列属于种群的是 A.一个池塘中的全部鱼 B.一片草地上的全部蒲公英 C.一片农田中的全部东亚飞蝗 D.两个池塘中的全部鲤鱼 分析种群概念的要点 [全体答] 群体 复习 1.种群的概念。 2.种群例题练习 温故知新 以旧带新 巩固练习 提问： 假如你是一位生态学家，农民 请你来解决鼠害问题，你研究的核心 是什么？种群数量是恒定的还是在变 化的？举例说明 生答： 种群研究核心：种群数量的 变化 让学生成为课堂主人 掌握万物皆在变的唯物 主义观点 过渡 种群的特征与种群数量的变化密 不可分，掌握了种群的特征就能很好 的理解种群数量的变化规律，它们有 什么内在关系，这是本节的重点 展示问题，引导学生阅读 种群有哪些特征 创设问题情景： 1.什么是种群密度？ 2.种群密度与种群数量的关系 3.种群密度的特点 投影图片：水体内不同鱼的种群密度。 创设探究问题及资料：不同种生物的 种群密度大小和同种生物的种群密度 4.动物种群密度调查的方法？ 投影 2 在对某地麻雀的种群密度的调查中， 第一次捕获了 50 只麻雀，将这些麻雀 腿上套上标志环并放掉，数日后，又 捕获麻雀 40 只，其中有标志环的为 10 只。该地区约有多少只麻雀 [个别答] 1. 种群密度 2. 出生率和死亡率 3. 年龄组成 4. 性别比例 讨论得出种群密度特点： 1. 种群密度随环境条件和 物种的不同而不同。 2、种群密度直接反映种群 数量。 自学动物的标志重补法 完成练习 2 指导读书，掌握概念要 点。 加强课堂巩固练习 强化学生用数学知识解 决生物学知识能力