复习回顾 解应用题的步 量、等量关系一设未知数列方程实际问题时 解方程 检验—作答 数学基础知 识的重要性。 活动4 让学生再次回 进行交流，分享彼此找出的数量、等 引导学生提 学生交流自己在顾情境，引导 量关系，并试着根据自己所找关系开出问题后运 情境中找到的数 学生通过解应 始逐一解决刚才提出的五个问题。 用数学基础 量关系和等量关 用题的步骤然 教学过程中学生解决问题的过程如知识来解决 系共同解决刚才 后在情境中交 下： 问题，并让学 提出的几个问 流自己找到的 解问题：用8月11日的点播次数 生多体验合 世 数量等量关系 建立等量关系。设这两天平均增长率 作交流的乐 是x,先得出8月10日点播次数为 趣及优势。 20(1+x),再得出8月11日点播 次数为20(1+×X1+×)=20(1+×) 因此，根据等量关系列出方程为20 （1+×)2=45最后学生解方程并 检验解得×1=0.5，X1=-2.5 解问题二：先找出问题二与问题一的 相似与不同之处，然后重新建立方 程。等量关系相同，不同在于11日 增长率比10日增加10个百分点。复习回顾 解应用题的步 骤 量、等量关系——设未知数列方程 ——解方程——检验——作答 实际问题时 数学基础知 识的重要性。 活动 4 学生交流自己在 情境中找到的数 量关系和等量关 系,共同解决刚才 提出的几个问 题。 让学生再次回 顾情境，引导 学生通过解应 用题的步骤然 后在情境中交 流自己找到的 数量等量关系 进行交流，分享彼此找出的数量、等 量关系，并试着根据自己所找关系开 始逐一解决刚才提出的五个问题。 教学过程中学生解决问题的过程如 下： 解问题一：用 8 月 11 日的点播次数 建立等量关系。设这两天平均增长率 是 x，先得出 8 月 10 日点播次数为 20（1+x），再得出 8 月 11 日点播 次数为 20（1+x）（1+x）=20（1+x） 2 因此，根据等量关系列出方程为 20 （1+x）2 =45 最后学生解方程并 检验 解得 x1=0.5, x1=-2.5 解问题二：先找出问题二与问题一的 相似与不同之处，然后重新建立方 程。等量关系相同，不同在于 11 日 增长率比 10 日增加 10 个百分点。 引导学生提 出问题后运 用数学基础 知识来解决 问题，并让学 生多体验合 作交流的乐 趣及优势