桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介 绍.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.评价等 四、在个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上, 学生以小组的形式参与比赛。 要求:清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生 认真倾听,听候交流自己感受最深的地方 第二课时 习作 教学目标:鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习 作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 教学过程 画面引入 课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师 相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少 的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活 中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己 的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感 受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想 象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。) 三、小组交流桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介 绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上, 学生以小组的形式参与比赛。 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生 认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 第二课时 习作 教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习 作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 教学过程： 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师 相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少 的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活 中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己 的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感 受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想 象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。） 三、小组交流