2.欣赏图片，简介“枫叶之国”加拿大。 师：我们已到达目的地，据说是这里是世界上海岸线最长的国家，依靠着自然资 源，发展现代工业化，歌曲也极具当地特色呢，我们赶紧来欣赏一下吧，请同学 们仔细观看视频哦，说不定有重要线索呢（播放音画视频）。 师：对，有同学已经猜到了，今天就让我们一起前往“枫叶之国”加拿大，感受 加拿大歌曲的音乐风格。 【设计意图：通过音乐律动，引导学生感受歌曲的节拍、强弱规律，解决弱起 节奏，培养学生的音乐感知力和聆听时思考的习惯。】 感知旋律，学习歌曲 【任务二】找出加拿大民歌《红河谷》的节奏特点。 1.聆听全曲，思考这首歌的歌词内容是什么，表达了怎样的心情？ 师：在以前啊，移居于北美红河一带的人民，依靠自己勤劳的双手垦荒种地、建 设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。回顾了人民艰苦创业的经 历，表达了对未来美好幸福生活的无限憧憬。 【设计意图：聆听歌曲，引导学生对歌曲内容有初步的认知，更准确地感受歌 曲的情绪。】 2.复听歌曲，用“u”模唱旋律。 师：我们再听一听歌曲，这一次请同学们跟随音乐伴奏，用“1ù”模唱旋律，我 们要用自然、优美的声音，面带微笑深情地歌唱哦，加油！请注意坐姿，开始咯！ (播放音乐伴奏。) 【设计意图：通过模唱旋律，让学生巩固用平缓呼吸、自然连贯的浅唱方法， 深情地演唱歌曲，从而更好的理解音乐中的情绪情感。】 3.随琴划拍子演唱歌谱，唱准结尾长音部分。 师：刚才大家的表现非常认真，下面请跟随老师一起边划拍子边唱谱。 师：好的，别着急，我们慢一点哦。 【设计意图：引导学生自主地击拍，唱准每句旋律的结尾长音，可通过拆分节 奏进行对比分析，让学生清楚地理解、解决问题。】 4.画旋律线，分析歌曲旋律和节奏特点。总结歌曲结构“起、承、转、合”4 个乐句。 师：接下来请跟随老师，边唱边画旋律线，思考旋律和节奏有什么特点呢？ 师：这首歌曲由“起、承、转、合”4个乐句组成，从旋律线可知，旋律是级进 为主，节奏平稳。演唱时我们要端正坐姿，保持微笑，声音要自然优美，保持中 速。 【设计意图：通过分析乐句的关系，使学生能清晰了解歌曲的结构。】2. 欣赏图片，简介“枫叶之国”加拿大。 师：我们已到达目的地，据说是这里是世界上海岸线最长的国家，依靠着自然资 源，发展现代工业化，歌曲也极具当地特色呢，我们赶紧来欣赏一下吧，请同学 们仔细观看视频哦，说不定有重要线索呢（播放音画视频)。 师：对，有同学已经猜到了，今天就让我们一起前往“枫叶之国”加拿大，感受 加拿大歌曲的音乐风格。 【设计意图：通过音乐律动，引导学生感受歌曲的节拍、强弱规律，解决弱起 节奏，培养学生的音乐感知力和聆听时思考的习惯。】 感知旋律,学习歌曲 【任务二】找出加拿大民歌《红河谷》的节奏特点。 1. 聆听全曲，思考这首歌的歌词内容是什么，表达了怎样的心情？ 师：在以前啊，移居于北美红河一带的人民，依靠自己勤劳的双手垦荒种地、建 设家园，将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。回顾了人民艰苦创业的经 历，表达了对未来美好幸福生活的无限憧憬。 【设计意图：聆听歌曲，引导学生对歌曲内容有初步的认知，更准确地感受歌 曲的情绪。】 2. 复听歌曲，用“lu”模唱旋律。 师：我们再听一听歌曲，这一次请同学们跟随音乐伴奏，用“lu”模唱旋律，我 们要用自然、优美的声音，面带微笑深情地歌唱哦，加油！请注意坐姿，开始咯！ （播放音乐伴奏。） 【设计意图：通过模唱旋律，让学生巩固用平缓呼吸、自然连贯的演唱方法， 深情地演唱歌曲，从而更好的理解音乐中的情绪情感。】 3. 随琴划拍子演唱歌谱，唱准结尾长音部分。 师：刚才大家的表现非常认真，下面请跟随老师一起边划拍子边唱谱。 师：好的，别着急，我们慢一点哦。 【设计意图：引导学生自主地击拍，唱准每句旋律的结尾长音，可通过拆分节 奏进行对比分析，让学生清楚地理解、解决问题。】 4. 画旋律线，分析歌曲旋律和节奏特点。总结歌曲结构“起、承、转、合”4 个乐句。 师：接下来请跟随老师，边唱边画旋律线，思考旋律和节奏有什么特点呢？ 师：这首歌曲由“起、承、转、合”4 个乐句组成，从旋律线可知，旋律是级进 为主，节奏平稳。演唱时我们要端正坐姿，保持微笑，声音要自然优美，保持中 速。 【设计意图：通过分析乐句的关系，使学生能清晰了解歌曲的结构。】