性、有效性。我们研究认为,目前,“思想道德修养与法律基础” 课可综合使用讲座教学法、多媒体教学法、案例教学法、实践教学 法和研究教学法等。 1.讲座教学法 早在2005年秋季,云南大学马克思主义研究院就参加了全国 高校思想政治理论课的改革试点,并于2006年秋季开始实践讲座 教学法,当时在全国范围内都是比较领先的,得到了教育部社科司 等各级领导部门的肯定。目前,我们对讲座教学法的实践还在不断 地深化与完善。 为了进一步深化与完善讲座教学法,需要从以下几个方面下功 夫: 第一,分清层次。每堂课的构思和讲授,都力求做到层次分明 大体应分清以下四个层次:描述层次(讲清基本观点)、解释层次 (阐发理论内容)、证明层次(充分论证观点)、激励层次(综合拓 展理论视野和升华精神境界)。 第二,充分证明。每论述重要的理论观点,必须从多个视角和 多个侧面进行比较和证明,做到准确有力、无懈可击,使学生确信 无疑。 第三,情理交融。既需要充分讲理,也需要深切言情,进行有 效的情感激励。 第四,升华境界。讲授要防止就事论事,应以极大的热情关注 学生的视野和精神境界的升华,引导和启发学生摆脱个人的狭隘眼3 性、有效性。我们研究认为，目前，“思想道德修养与法律基础” 课可综合使用讲座教学法、多媒体教学法、案例教学法、实践教学 法和研究教学法等。 1．讲座教学法 早在 2005 年秋季，云南大学马克思主义研究院就参加了全国 高校思想政治理论课的改革试点，并于 2006 年秋季开始实践讲座 教学法，当时在全国范围内都是比较领先的，得到了教育部社科司 等各级领导部门的肯定。目前，我们对讲座教学法的实践还在不断 地深化与完善。 为了进一步深化与完善讲座教学法，需要从以下几个方面下功 夫： 第一，分清层次。每堂课的构思和讲授，都力求做到层次分明。 大体应分清以下四个层次：描述层次（讲清基本观点）、解释层次 （阐发理论内容）、证明层次（充分论证观点）、激励层次（综合拓 展理论视野和升华精神境界）。 第二，充分证明。每论述重要的理论观点，必须从多个视角和 多个侧面进行比较和证明，做到准确有力、无懈可击，使学生确信 无疑。 第三，情理交融。既需要充分讲理，也需要深切言情，进行有 效的情感激励。 第四，升华境界。讲授要防止就事论事，应以极大的热情关注 学生的视野和精神境界的升华，引导和启发学生摆脱个人的狭隘眼