针对这个特点,我们陕行以课堂讲授,案例分析和讨论,小组作业,角色扮演,模拟游戏, 课程论文,学术报告等多环节的教学模式 不足之处:应结合学生特点,重点进行案例库建设,作业设计以及多媒体课件建设。 3.实践教学环节设计思想及主要内容 (1)实践教学不节设计思想 组织行为学强调实践能力的培养,强调理论联系,学以致用。在实践教学环节的设计方 面,我们主要考虑以下原则: ①与理论紧密结合:通过实戕教学环节设计,系统,全面,准确地阐述组织行为学基 本原理,使之既忠实于学科原貌,又通俗易懂。 ②现实性:组织行为学的教学重视案例分析和讨论,为了提高学生的实际工作技能,目 前教材中国外案例占了较大比例,因此我们在实践教学环节中选择并设计批能够隹确反映 我国企实际情况的代表性案例,提高案例教学的效果。 ③分类教学:除人力资源管理专业之外,工商管理、市场营销、财务管理、电子商务等 专业也开设了组织行为学,在实践教学的设计中,我们根据不同专业的培养目标和学生特点, 设计符合专业培养要求和深受学生欢迎的实践教学内容。 (2)实践教学不节设计内容 ①课堂授课环节:课堂讲授与硏讨、案例分析、社会调査相结合。教学中我们注重增加 组织行为学案例分析,文字教材、教案中都要突出典型案例的剖析,同时安排较多的课堂讨 论和作业。 ②课后作业环节:作业以小组为单位,主要内容为案例分析,小型报告,讲演,社会调 查等作业,提髙学生分析现实问题,解决现实问题的能力,同时通过小组作业共同完成,共 同计分的方式培养学生的团队合作精神。 ③课外自学不节:一是通过主讲教师向学生推荐组织行为学前沿著作、学术论文,拓宽 知识面,开阔学术视野,培养学生的自学能力,增强学生独立分析问题和解决问题的能力; 二是通讨邀请国内外著名专家学者企业家到俄我校讲学,介绍当前国内外最新科研成果和学 术动态,使学术氛围更加浓厚;三是邇过引导学生撰写组织行为学方面的学年论文,毕业 论文和调硏报告,提髙学生进行交流、社会实践等方的综合能力 ④课外实训环节:一是通过在人力资源管理实验教学中心进行相关实验和人员素质测—11— 针对这个特点，我们实行以课堂讲授，案例分析和讨论，小组作业，角色扮演，模拟游戏， 课程论文，学术报告等多环节的教学模式； 不足之处：应结合学生特点，重点进行案例库建设，作业设计以及多媒体课件建设。 3.实践教学环节设计思想及主要内容 （1）实践教学环节设计思想 组织行为学强调实践能力的培养，强调理论联系，学以致用。在实践教学环节的设计方 面，我们主要考虑以下原则： ① 与理论紧密结合：通过实践教学环节设计，系统，全面，准确地阐述组织行为学的基 本原理，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。 ② 现实性：组织行为学的教学重视案例分析和讨论，为了提高学生的实际工作技能，目 前教材中国外案例占了较大比例，因此我们在实践教学环节中选择并设计一批能够准确反映 我国企业实际情况的代表性案例，提高案例教学的效果。 ③ 分类教学：除人力资源管理专业之外，工商管理、市场营销、财务管理、电子商务等 专业也开设了组织行为学，在实践教学的设计中，我们根据不同专业的培养目标和学生特点， 设计符合专业培养要求和深受学生欢迎的实践教学内容。 （2）实践教学环节设计内容 ①课堂授课环节：课堂讲授与研讨、案例分析、社会调查相结合。教学中我们注重增加 组织行为学案例分析，文字教材、教案中都要突出典型案例的剖析，同时安排较多的课堂讨 论和作业。 ②课后作业环节：作业以小组为单位，主要内容为案例分析，小型报告，讲演，社会调 查等作业，提高学生分析现实问题，解决现实问题的能力，同时通过小组作业共同完成，共 同计分的方式培养学生的团队合作精神。 ③课外自学环节：一是通过主讲教师向学生推荐组织行为学前沿著作、学术论文，拓宽 知识面，开阔学术视野，培养学生的自学能力，增强学生独立分析问题和解决问题的能力； 二是通过邀请国内外著名专家学者企业家到我校讲学，介绍当前国内外最新科研成果和学 术动态，使学术氛围更加浓厚；三是通过引导学生撰写组织行为学方面的学年论文，毕业 论文和调研报告，提高学生进行交流、社会实践等方面的综合能力。 ④ 课外实训环节：一是通过在人力资源管理实验教学中心进行相关实验和人员素质测