评,帮学生加深对组织行为学理论知识的理解,培养学生的动∮能力;二是建立教茡实 践基地,为学生提供教学实践的场所,我们已经在西髙新建立了实习基地;二是组织学生 在假期深入企业进行实地考察,并撰写调研报告 教学条件 1.教材选择 《组织行为管理》,李剑锋编著,中国人民大学出版社,2000年。 《组织行为学》,张德主编,清华大学出版社,2001年。 2.教材的特点 目前对我校的人力资源管理专业所选用的教材都属于国内同行中水平较高的教材,这两 本教材各有特点,在实际教学中我们会综合考虑,并结合实际情况及时调整补充和更新有 关的知识,使所选的教材具有实用性、可授性。 3.主要参考外文教材 (1)《组织行为学(第10版)》,斯蒂芬·P·罗宾斯,中国人民大学出版社,2005年版。 (2)《组织行为学(英文版)》,约翰·W·内斯特罗姆著,机械I版社,1998年版 (3)《组织行为学(英文版)》, Jennifer M. George, Gareth r. Jones著,北京大学出版 社,2006年版 4.教学设施 ①我院省级重点实验室“人力资源管理实验教学示范心”为学生提供了人员素质测评、 人力资源管理模拟实训等教学内容,学生可以通过实验了解人力资源在视觉、听觉、注意力、 记忆力、学习能力方面具有的差异及人群分布,同时通过人员素质测评软件了解人力资源在 人格,气质,能力,态度等方面的差异及人群分布。通过实验教学,使学生直观掌握人力资 源的特点及差异,加深理解组织行为学中对于个体行为及组织突的研究理论 ②经管学院资料室学校图书馆为蛆织行为学教学储备了100本以上的教学参考书,为教 学备课提供了较好的条件。 经管学院已经建立了相关的教学科研制度,鼓励教师参加教学研讨、科研学术活动 形成了良好的学术交流氛围。 四、教学方法及其教学效果 课程教学队伍为了充分激发学生学习《组织行为学》课程的热情,提髙教学效果,培养学—12— 评，帮助学生加深对组织行为学理论知识的理解，培养学生的动手能力；二是建立教学实 践基地，为学生提供教学实践的场所，我们已经在西高新建立了实习基地；二是组织学生 在假期深入企业进行实地考察，并撰写调研报告； 三、教学条件 1.教材选择 《组织行为管理》，李剑锋编著，中国人民大学出版社，2000 年。 《组织行为学》，张德主编，清华大学出版社，2001 年。 2.教材的特点 目前对我校的人力资源管理专业所选用的教材都属于国内同行中水平较高的教材，这两 本教材各有特点，在实际教学中我们会综合考虑，并结合实际情况及时调整补充和更新有 关的知识，使所选的教材具有实用性、可授性。 3.主要参考外文教材 （1）《组织行为学（第10版）》，斯蒂芬·P·罗宾斯，中国人民大学出版社，2005年版。 （2）《组织行为学（英文版）》，约翰·W·内斯特罗姆著，机械工业出版社，1998年版。 （3）《组织行为学（英文版）》，Jennifer M. George, Gareth R.Jones著，北京大学出版 社，2006年版。 4.教学设施 ①我院省级重点实验室“人力资源管理实验教学示范中心”为学生提供了人员素质测评、 人力资源管理模拟实训等教学内容，学生可以通过实验了解人力资源在视觉、听觉、注意力、 记忆力、学习能力方面具有的差异及人群分布，同时通过人员素质测评软件了解人力资源在 人格，气质，能力，态度等方面的差异及人群分布。通过实验教学，使学生直观掌握人力资 源的特点及差异，加深理解组织行为学中对于个体行为及组织冲突的研究理论； ② 经管学院资料室学校图书馆为组织行为学教学储备了100本以上的教学参考书，为教 学备课提供了较好的条件。 ③ 经管学院已经建立了相关的教学、科研制度，鼓励教师参加教学研讨、科研学术活动， 形成了良好的学术交流氛围。 四、教学方法及其教学效果 课程教学队伍为了充分激发学生学习《组织行为学》课程的热情，提高教学效果，培养学