的有关能力,多年来通过摸索形成了一套行之有效的教学方法。 L.分类教学法。由于经济管理学院在不同专业都开设了组织行为学,在授课的过程中,根 据不同专业的特点,将组织行为学的教学与各个专业的学科体系和知识结构相结合,根据各 专业的培养目标选择授课方法。如对于人力资源管理专业,同时侧重学生理论知识的掌握和 实践能力的提髙,作业设计中包括案例分析,角色扮演等,与人力资源管理的其他模块紧密 结合,同时还通过教的报告式和讨论式的讲解,增加学生对于本科学前沿理论和前沿问题 的兴趣和关注。对于工商管理专业和市场营销专业,则在学生了解专业理论知识的基础上, 侧重提高学生的学习兴趣和处理实际问题的能力,在案例的选择上也多其专业相结合。 2.采启发式教学。每堂课程的讲解都先提问重点的几个问题或由学生提问,让学生带着 题呖课,避免学生被动式的听课,由老师主动灌輪变为学生主动听讲、提问郣师。并邇过 讲解和分析的方式,循序渐进地诱导、启发、彭励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由 教师总结、答疑,做到深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进步学习的空间,不断激 发学生学习的兴趣。 3.互动式教学法去。邇过将学生分成小组完成整个学期的课堂讨论和全部作业,让每位学 生通过队合作参与到教学环节中去。互动式教学活动灵活多样,有案例分析,角色扮演, 辩论会,小话剧表演,演讲,学术报告等,一方面有利于教师对学生学习情况的及时全面掌 握,另方面又可以培养学生利用所学的组织行为学知识分析实际问题,扩充学生的知识面。 4案例式教学法。在每章的重点难点部分都结合两个案例进行分析讨论,要求学生利 用所学的知识分析实阿问题,加深对所学知识的理解。每一个小组在课后还须完成项工作 量较大的案例分析报告,并在全班同学目前进行汇报演示,真正做到学以致用,同时提高了 学生的综合能力。 5.教学手段的仓断。随着现代信息技术的发展,组织行为学的教学手段日趋灵活。教敩 伍逐步利用制作word电子教案,综合实验佥室等先进教学设施杳阅资料进行教学。 五、课程特色 与其他同类课程相比,本课程具有以下主要特点 1.授课教师经验丰富 课程主讲教师具有十年以上教学经验,学术水平较髙,教学效果良好。 2.案例教学—13— 的有关能力，多年来通过摸索形成了一套行之有效的教学方法。 1.分类教学法。由于经济管理学院在不同专业都开设了组织行为学，在授课的过程中，根 据不同专业的特点，将组织行为学的教学与各个专业的学科体系和知识结构相结合，根据各 专业的培养目标选择授课方法。如对于人力资源管理专业，同时侧重学生理论知识的掌握和 实践能力的提高，作业设计中包括案例分析，角色扮演等，与人力资源管理的其他模块紧密 结合，同时还通过教师的报告式和讨论式的讲解，增加学生对于本科学前沿理论和前沿问题 的兴趣和关注。对于工商管理专业和市场营销专业，则在学生了解专业理论知识的基础上， 侧重提高学生的学习兴趣和处理实际问题的能力，在案例的选择上也多与其专业相结合。 2.采启发式教学。每一堂课程的讲解都先提问重点的几个问题或由学生提问，让学生带着 问题听课，避免学生被动式的听课，由老师主动灌输变为学生主动听讲、提问教师。并通过 讲解和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由 教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，不断激 发学生学习的兴趣。 3.互动式教学法。通过将学生分成小组完成整个学期的课堂讨论和全部作业，让每一位学 生通过团队合作参与到教学环节中去。互动式教学活动灵活多样，有案例分析，角色扮演， 辩论会，小话剧表演，演讲，学术报告等，一方面有利于教师对学生学习情况的及时全面掌 握，另一方面又可以培养学生利用所学的组织行为学知识分析实际问题，扩充学生的知识面。 4.案例式教学法。在每一章的重点难点部分都结合一两个案例进行分析讨论，要求学生利 用所学的知识分析实际问题，加深对所学知识的理解。每一个小组在课后还须完成一项工作 量较大的案例分析报告，并在全班同学目前进行汇报演示，真正做到学以致用，同时提高了 学生的综合能力。 5.教学手段的创新。随着现代信息技术的发展，组织行为学的教学手段日趋灵活。教学队 伍逐步利用制作word电子教案，综合实验室等先进教学设施查阅资料进行教学。 五、课程特色 与其他同类课程相比，本课程具有以下主要特点： 1.授课教师经验丰富 课程主讲教师均具有十年以上教学经验，学术水平较高，教学效果良好。 2.案例教学