四、用"四步法"学习《游园不值》 课堂交流 1、释诗题: 值,遇到的意思 那"游园不值"怎么理解呢? 2.知诗人: 作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3.明诗意 (1)交流难理解的词 怜,爱惜。小扣,轻轻地敲门 柴扉,柴门。屐齿.鞋印,脚印。屐,木头鞋 (2)朗读诗句。 ①"开火车"朗读。 ②女生渎,男生想象诗意 ③齐渎,; ④逐行朗读,逐行理解。 ⑤指名试说诗意: 真是舍不得让屐齿踩在青苔亡,轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关 不住的,-枝红杏悄悄地探出墙来; 4.悟诗情: (1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后,心情如何?想到()十么? (2)创设情境(看图画,听音乐) 现在,你就是叶绍翁,你来到友人家敲门,门久久不开,抬头正看见一枝红杏探 出墙来。你来朗诵这自诗,让别人来体会这种情感。 指名朗诵,体会情感 有感情地背诵涛句 指名表演背诵。 (3)再次试说诗意 现在,你已想象出诗人所描绘的情景,体会到了诗人的感受,请用自己的话来描 述你所感受到的内容 5.体会写法。 作者如果不写那枝出墙的红杏,而去描写满园的春景,你认为哪种写法更好?为什 诗人正是采用丁以少胜多的写法,使后两句充满厂理趣,成为千古传诵的名句。 五、配乐齐诵全诗 第二课时 教学目标: 学会生字,理解诗句 2.通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情 3.有感情朗读、背诵这首诗 4.培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点: 体会诗的意境,体会诗人的感情- 19 - 四、用"四步法"学习《游园不值》 课堂交流。 1、释诗题： 值，遇到的意思。 那"游园不值"怎么理解呢? 2．知诗人： 作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。 3．明诗意： (1)交流难理解的词。 怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 (2)朗读诗句。 ①"开火车"朗读。 ②女生渎，男生想象诗意。 ③齐渎，； ④逐行朗读，逐行理解。 ⑤指名试说诗意： 真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关 不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；， 4．悟诗情： (1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来? 作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么? (2)创设情境(看图画，听音乐) 现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探 出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。 指名朗诵，体会情感： 有感情地背诵涛句。 指名表演背诵。 (3)再次试说诗意。 现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描 述你所感受到的内容。 5．体会写法。 作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什 么? 诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。 五、配乐齐诵全诗 第二课时 教学目标： 1．学会生字，理解诗句 2．通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3．有感情朗读、背诵这首诗 4．培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点： 体会诗的意境，体会诗人的感情