第三节 主要内容：城市管理问题 第四节 主要内容：官僚制 (三)思考与实践 讨论早期公共行政学者的理论思考。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 第三章从新政到20世纪中期(1930年代一1950年代) (一)目的与要求 1.了解经典作品 2.激发研究兴趣 3.形成理论思考 (二)教学内容 第一节 主要内容：行政格言 第二节 主要内容：行政国家：结语 第三节 主要内容：渐进决策科学 “摸着石头过河”是我国改革开放以来的发展实践经验，对比这一理论基础与中 国现实，能够为我国的改革实践找到理论依据，同时也在实践中发展和深化该理论。 与渐进决策科学的特征保持一致的是，我国的思想引领也具有一脉相承、改革创新的 特征，从毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平中 国特色社会主义思想，无不体现马克思主义的基本方法和以识，都是基于时代特征的 理论总结写深化，必将引颜中国实践的进一步发展。 (三)思考与实践 讨论早期公共行政学者的理论思考。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 3 3 第三节 主要内容：城市管理问题 第四节 主要内容：官僚制 （三）思考与实践 讨论早期公共行政学者的理论思考。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等。 第三章 从新政到 20 世纪中期（1930 年代—1950 年代） （一）目的与要求 1. 了解经典作品 2. 激发研究兴趣 3. 形成理论思考 （二）教学内容 第一节 主要内容：行政格言 第二节 主要内容：行政国家：结语 第三节 主要内容：渐进决策科学 “摸着石头过河”是我国改革开放以来的发展实践经验，对比这一理论基础与中 国现实，能够为我国的改革实践找到理论依据，同时也在实践中发展和深化该理论。 与渐进决策科学的特征保持一致的是，我国的思想引领也具有一脉相承、改革创新的 特征，从毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观到习近平中 国特色社会主义思想，无不体现马克思主义的基本方法和认识，都是基于时代特征的 理论总结与深化，必将引领中国实践的进一步发展。 （三）思考与实践 讨论早期公共行政学者的理论思考。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论等