我国线性代数实践教学的改革 ·传统线性代数的最大弱点是“片面强调理论，脱离机算实 践”，作者2005年写的《线性代数实践及MATLAB入门》 [5],主要就是改革这点，读者对象是教师。2007年与高 淑萍和杨威两位老师合编了《工程线性代数(MATLAB版)》 [⑥]，读者对象是学生。该书以强化建模和实践为主，由于 考虑到学生考研，理论一点不敢动。 2009年高教司指定由本人牵头，19所大学参与，实施了 “用MATLAB及建模实践改造工科线性代数”子项，这两 本书就是项目思想的载体。两年中，共有200多名教师、 45000名学生在这项改革中受益，虽然在线性代数中使用 计算机已是师生的共识，但传统大纲中的理论占了很多学 时，使学生实践受到很大限制，一些学时少的学校的线性 代数课处于半取消状态。 我国线性代数实践教学的改革 • 传统线性代数的最大弱点是“片面强调理论，脱离机算实 践”，作者2005年写的《线性代数实践及MATLAB入门》 [5] ，主要就是改革这点，读者对象是教师。2007年与高 淑萍和杨威两位老师合编了《工程线性代数(MATLAB版)》 [6]，读者对象是学生。该书以强化建模和实践为主，由于 考虑到学生考研，理论一点不敢动。 • 2009年高教司指定由本人牵头，19所大学参与，实施了 “用MATLAB及建模实践改造工科线性代数”子项，这两 本书就是项目思想的载体。两年中，共有200多名教师、 45000名学生在这项改革中受益，虽然在线性代数中使用 计算机已是师生的共识，但传统大纲中的理论占了很多学 时，使学生实践受到很大限制，一些学时少的学校的线性 代数课处于半取消状态