教学要求：理解中小学生的注意、感知和记忆发展的特点，遗忘的原因及其规律，运用注意规律指导中小学教育教 学实践，能结合实际选择和应用有效方法来培养中小学生良好的注意力和观察力。结合中小学生记忆发展的特点， 培养其良好的记忆力， 教学内容： 第一节注意 一、什么是注意 (一）定义：1.含义2.注意的特性 (二)注意的功能 (三)注意的品质 (四)注意的分类 二、中小学生注意的发展 (一）注意的目的性不断提言 (二)注意的内容逐步深比 (三)注意的品质逐步改善 1注意的广度逐渐扩大： 2.注意的稳定性逐渐增强， 3注意分配能力有了明显发展： 4.注意转移有更大的自觉性和灵活性 三、中小学生注意力的培养 1限定完成学习任务的期限。 一15分钟快速阅读。 2.养成注意重点的习惯 3.加强意志锻炼—与分心做斗争。 4.节奏分明的学习与休息。学习时高度集中注意力，休息时彻底放松， 5.运动特殊方法，训练注意力一（舒尔特方格法）。 四、注意规律在中小学教学中的运用考核要求： (一）无意注意的规律在中小学教学中的运用 1控制和减少分散学生注意的无关因素。 (1)优化教学环境， (2)注重教师仪表行为， (3)规范学生行为. 2.充分利用吸引学生注意的有利因素 (1)注意语言技巧， (2)合理安排板书， (3)科学安排教学内容 (4)灵活运用多种教学形式和方法 (二)有意注意的规律在中小学教学中的运用 1帮助学生明确学习目的。 教学要求：理解中小学生的注意、感知和记忆发展的特点，遗忘的原因及其规律，运用注意规律指导中小学教育教 学实践，能结合实际选择和应用有效方法来培养中小学生良好的注意力和观察力。结合中小学生记忆发展的特点， 培养其良好的记忆力。 教学内容： 第一节 注意 一、什么是注意 （一）定义：1.含义2.注意的特性 （二）注意的功能 （三）注意的品质 （四）注意的分类 二、 中小学生注意的发展 （一）注意的目的性不断提高 （二）注意的内容逐步深化 （三）注意的品质逐步改善 1.注意的广度逐渐扩大； 2.注意的稳定性逐渐增强；—— 3.注意分配能力有了明显发展； 4.注意转移有更大的自觉性和灵活性； 三、 中小学生注意力的培养 1.限定完成学习任务的期限。 ——15分钟快速阅读。 2.养成注意重点的习惯。 3.加强意志锻炼——与分心做斗争。 4.节奏分明的学习与休息。学习时高度集中注意力，休息时彻底放松。 5.运动特殊方法，训练注意力——（舒尔特方格法）。 四、 注意规律在中小学教学中的运用考核要求： （一）无意注意的规律在中小学教学中的运用 1.控制和减少分散学生注意的无关因素。 （1）优化教学环境。 （2）注重教师仪表行为。 （3）规范学生行为。 2.充分利用吸引学生注意的有利因素 （1）注意语言技巧。 （2）合理安排板书。 （3）科学安排教学内容 （4）灵活运用多种教学形式和方法。 （二）有意注意的规律在中小学教学中的运用 1.帮助学生明确学习目的