本章学习舞蹈类的伴奏，首先须掌握三种舞蹈类型的风格与特征，将体裁通过恰当的伴奏手 法及音型充分的体现出来，重点让学生掌握三种风格的舞蹈歌曲及相应的伴奏音型。 二)考核 1.圆舞曲类型与相关音型的件奏 2.二四拍类型与相关音型的伴奏。 3。具有鲜明特征的舞蹈类型与伴奉。 第九意抒情歌曲的钢琴即兴伴表（一 一)学习日的与西 本章主要学习较为平和淡雅的抒情歌曲的伴奏，这类歌曲结枸简单、篇幅较小 节拍形式我 为自由、速度平稳，多以表达较为温婉、平和的感情色彩，本章重点首先掌握琶音、“竖琴 式伴音型，然后应把握平和淡雅的风格，将伴泰音型组合起来。 (二)考核内容 1.“竖琴”式伴奏音型的练习掌握 2将“式 分解”与乐曲结合起来伴奏 第十章抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（二） (一)学习目的与要求 本章继第九章讨论的平和淡雅的抒情歌曲外，进一步学习抒情歌曲中更为丰富的音乐层次表 现，此类歌曲饰律线条跌完起伏，结构较复杂一些，节拍、节奉、速度等方面的把握。本章 重点在于把握好歌曲的较为复杂的结构与每个段落的情绪和伴奏音型的配合，用一定的伴卖 手段将歌曲的情绪充分衬托出，手法尽量不重复 (二)考核内容 1.将三种伴奏音型（柱式、分解、综合音型）综合利用、组织起来，用于不同的情绪对比 2.例《长T之歌》的编配、弹泰 第十 一章抒情胜通俗歌曲的钢琴伴奏 (一·)学习目的与要求 本章主要学习歌词较口语化、生活化，旋律较为舒展、绵长，词曲结合自然、贴进，情感流 露细腻、舒畅的通俗歌曲的伴奏，学生通过学习掌握伴奏这类歌曲时所须掌握的伴奏音型及 不同情绪时所须用的伴奏手法，重点在于将伴奏手法与情绪结合得当。 (二)考核内容 1.情感变化与伴奏音型的变化、选择 2.实例《大约在冬季》的实际编织弹泰 第十二章中国民歌调式歌曲的即兴伴奏 (一)学习目的与要求 通过本章学习，学生可以了解到民族调式歌曲的特点，予与件奏的人，小调和声功能，另外 些和弦材料的运用 重点在于“非 三度叠置”、“挂四和弦”的掌握，运用及大、小调和声 体系在民族调式中的运用。 (一)考核内容 1.非三度叠置和弦的连接掌握。 2。大、小调体系的运用。 3.宫、商、角、微、羽各调的编面 4.实例弹奏 通过以上各章节的学习，可以让我们系统的学习、了解并掌握到即兴伴奏的理论知识，并通 过每次课的练习，同样让我们掌握到即兴伴奏的技能技巧，这在于日后的工作中所要应用的 本章学习舞蹈类的伴奏，首先须掌握三种舞蹈类型的风格与特征，将体裁通过恰当的伴奏手 法及音型充分的体现出来，重点让学生掌握三种风格的舞蹈歌曲及相应的伴奏音型。 （二）考核内容 1．圆舞曲类型与相关音型的伴奏。 2．二四拍类型与相关音型的伴奏。 3．具有鲜明特征的舞蹈类型与伴奏。 第九章 抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（一） （一）学习目的与要求 本章主要学习较为平和淡雅的抒情歌曲的伴奏，这类歌曲结构简单、篇幅较小、节拍形式较 为自由、速度平稳，多以表达较为温婉、平和的感情色彩，本章重点首先掌握琶音、“竖琴” 式伴音型，然后应把握平和淡雅的风格，将伴奏音型组合起来。 （二）考核内容 1．“竖琴”式伴奏音型的练习掌握 2．将“柱式”与“分解”与乐曲结合起来伴奏 第十章 抒情歌曲的钢琴即兴伴奏（二） （一）学习目的与要求 本章继第九章讨论的平和淡雅的抒情歌曲外，进一步学习抒情歌曲中更为丰富的音乐层次表 现，此类歌曲旋律线条跌宕起伏，结构较复杂一些，节拍、节奏、速度等方面的把握。本章 重点在于把握好歌曲的较为复杂的结构与每个段落的情绪和伴奏音型的配合，用一定的伴奏 手段将歌曲的情绪充分衬托出，手法尽量不重复。 （二）考核内容 1．将三种伴奏音型（柱式、分解、综合音型）综合利用、组织起来，用于不同的情绪对比 段。 2．实例《长江之歌》的编配、弹奏。 第十一章 抒情胜通俗歌曲的钢琴伴奏 （一）学习目的与要求 本章主要学习歌词较口语化、生活化，旋律较为舒展、绵长，词曲结合自然、贴进，情感流 露细腻、舒畅的通俗歌曲的伴奏，学生通过学习掌握伴奏这类歌曲时所须掌握的伴奏音型及 不同情绪时所须用的伴奏手法，重点在于将伴奏手法与情绪结合得当。 （二）考核内容 1．情感变化与伴奏音型的变化、选择。 2．实例《大约在冬季》的实际编织弹奏。 第十二章 中国民歌调式歌曲的即兴伴奏 （一）学习目的与要求 通过本章学习，学生可以了解到民族调式歌曲的特点，予与伴奏的人，小调和声功能，另外 一些和弦材料的运用，重点在于“非三度叠置”、“挂四和弦”的掌握，运用及大、小调和声 体系在民族调式中的运用。 （二）考核内容 1．非三度叠置和弦的连接掌握。 2．大、小调体系的运用。 3．宫、商、角、微、羽各调的编配 4．实例弹奏 通过以上各章节的学习，可以让我们系统的学习、了解并掌握到即兴伴奏的理论知识，并通 过每次课的练习，同样让我们掌握到即兴伴奏的技能技巧，这在于日后的工作中所要应用的