有无穷人格魅力的形象。 生对课文 罗敷是一个集仪表美、内心美有一个总 于一体的理想化的女性形象。 体认识。 4根据刚才的理解,点名复两名学生复述课文情节,其它 述课文。 同学评价。 学生分小组讨论探究以下学生分组讨论探究,之后,师提问, 问题:(课件展示) 归纳。 1诗歌围绕罗敷写了几件罗敷釆桑、罗敷拒诱。(板书) (1)罗敷是一个善劳动、爱劳动 2诗歌中,罗敷的身份是什的青年劳动女性。(2)从以下诗句本环节意 么?从哪些句子可以看出可以看出:“罗敷喜蚕桑,采桑城在通过学 五来? 南隅”,“二十尚不足,十五颇有生讨论分 深 析,深入 入|3作者是如何描写罗敷的器(1)“青丝为笼系,桂枝为笼钩。认识人物 理物服饰的?从描写的角度头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为性格特 解|看,是什么描写? 下裙,紫绮为上襦。”(2)正面描点,体会 4.写行者、少年、耕者、锄写 诗歌的语 者有什么作用? 从这些人的反应来烘托罗敷的美言特色 5.诗歌中出现的“使君”是丽、动人。 对诗歌的 个什么样的人呢?你是(1)是一个荒淫无耻的封建官僚。中心思想 从哪些句子看出的? (2)从以下诗句可以看出:“使君有一定的 从南来,五马立踟蹰”,“使君谢罗认识。 6.罗敷面对使君,怎样痛斥敷:“宁可共载不?’” 他的无理?表现罗敷的什(1)“罗敷前致词:使君一何愚! 么性格? 使君自有妇,罗敷自有夫’”。斥责、 嘲讽使君的愚蠢、贪婪。(2)表现 了罗敷不畏强暴,坚贞不屈的高贵 品格。(师板书:不畏强暴,坚贞 不屈) 7罗敷是从哪几个方面夸耀|(1)夸耀夫婿官高位显:“东方千 自己的夫婿的? 余骑,夫婿居上头。 (2)夸耀夫婿家中富有: 青丝系马尾,黄金络马头;腰中 鹿卢剑,可值千万余。” (3)夸耀夫婿官运亨通:“十五府 小吏……四十专城居。” (4)夸耀夫婿仪表堂堂:“为人洁 白晰,鬚鬚颇有须”4.根据刚才的理解，点名复 述课文。 有无穷人格魅力的形象。 罗敷是一个集仪表美、内心美 于一体的理想化的女性形象。 两名学生复述课文情节，其它 同学评价。 生对课文 有一个总 体认识。 五 深 入 理 解 学生分小组讨论探究以下 问题：（课件展示） 1.诗歌围绕罗敷写了几件 事? 2.诗歌中，罗敷的身份是什 么?从哪些句 子可以看出 来? 3.作者是如何描写罗敷的器 物服饰的？从描写的角度 看，是什么描写？ 4. 写行者、少年、耕者、锄 者有什么作用？ 5. 诗歌中出现的“使君”是 一个什么样的人呢？你是 从哪些句子看出的？ 6. 罗敷面对使君，怎样痛斥 他的无理？表现罗敷的什 么性格？ 7.罗敷是从哪几个方面夸耀 自己的夫婿的？ 学生分组讨论探究，之后，师提问， 归纳。 罗敷采桑、罗敷拒诱。（板书） （1）罗敷是一个善劳动、爱劳动 的青年劳动女性。（2）从以下诗句 可以看出：“罗敷喜蚕桑，采桑城 南隅”，“二十尚不足，十五颇有 余”。 （1）“青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为 下裙，紫绮为上襦。”（2）正面描 写。 从这些人的反应来烘托罗敷的美 丽、动人。 （1）是一个荒淫无耻的封建官僚。 （2）从以下诗句可以看出：“使君 从南来，五马立踟蹰”，“使君谢罗 敷：‘宁可共载不？’” （1）“罗敷前致词：‘使君一何愚！ 使君自有妇，罗敷自有夫’”。斥责、 嘲讽使君的愚蠢、贪婪。（2）表现 了罗敷不畏强暴，坚贞不屈的高贵 品格。（师板书：不畏强暴，坚贞 不屈） （1）夸耀夫婿官高位显：“东方千 余骑，夫婿居上头。” （2）夸耀夫婿家中富有： “青丝系马尾，黄金络马头；腰中 鹿卢剑，可值千万余。” （3）夸耀夫婿官运亨通：“十五府 小吏……四十专城居。” （4）夸耀夫婿仪表堂堂：“为人洁 白晰，鬑鬑颇有须” 本环节意 在通过学 生讨论分 析，深入 认识人物 性格特 点，体会 诗歌的语 言特色， 对诗歌的 中心思想 有一定的 认识