3个碱基编码一个氨基酸。 3、1961年尼伦伯格和马太 利用无细胞系统进行体外合成破 译了第一个遗传密码。 4、1969年科学家们破译了 全部的密码。 本节知识小结 课堂-、遗传密码的阅读方式:非重叠的形式 学生答题检查学习 习 、克里克的实验证据:-1.3个相邻的碱基成为密码子 效果 遗传密码的性质124定的起点开学生看视频,让学生 观看视三进传密码对应规则的发现 3.编码之间没有分隔符 史了解近百年来解揭示生 频 尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验 破译了第一个遗传密码:UU苯丙氨酸 质|生命科学史上命本质的 四、遗传密码的特性 的重要成果历史进程 不间断性、不重叠性、简并性、通用性、有起始和终止密码 展示课后作业(略) 帮学生构 小结本 节知识 建本节知 要点并 学生一起回顾识要点,并 布置课 本节知识要点课后通过 后作业 作业能及 时理解和 巩固所学 知识 七、板书设计: 4.3遗传密码的破译 遗传密码的解读方式 1.非重叠式的阅读方式 2.重重叠式的阅读方式 克里克的实验证据:T4噬菌体的移码突变实验8 3 个碱基编码一个氨基酸。 3、1961 年尼伦伯格和马太 利用无细胞系统进行体外合成破 译了第一个遗传密码。 4、1969 年科学家们破译了 全部的密码。 课堂练 习 课件展示题目（略） 学生答题 检查学习 效果 观看视 频 播放一段视频短片，让学生了解 下近百年来人类探索生命的历史 步伐，感受探索和揭示生命本质 过程的艰辛和漫长。 学生看视频， 了解近百年来 生命科学史上 的重要成果 让学生了 解揭示生 命本质的 历史进程 小结本 节知识 要点并 布置课 后作业 展示课后作业（略） 学生一起回顾 本节知识要点 帮学生构 建本节知 识要点，并 课后通过 作业能及 时理解和 巩固所学 知识 七、板书设计： 4.3 遗传密码的破译 一、遗传密码的解读方式 1.非重叠式的阅读方式 2.重重叠式的阅读方式 二、克里克的实验证据：T4噬菌体的移码突变实验