第一部分写行刺秦王的准备工作,包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配 备副手、怒叱太子五个场面,其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了 荆轲的足智多谋,果敢勇决,也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点 第二教时 教学要点 研读课文第二、三两部分。 教学步骤 检查作业 二、研读课文第二部分: 1.指名读讲9、10自然段。 2.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”? 明确:与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托。 音乐描写有什么作用 明确:表现荆轲的思想感情,渲染悲壮的气氛。 作者是怎样描写易水诀别这一场面的 明确:①抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣冠”这个特点;②突出 重点:在众多的人物中,重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷慨悲歌 ③顾及全面:太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆 垂泪涕泣”“士皆?目,发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势; ④有条不紊:人物活动按时间顺序描写:⑤结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给 人以身临其境的感觉。 5.小结:易水诀别,表现了荆轲视死如归的英雄气概。 三、研读课文第三部分: 1.自读课文第三部分,思考: ①秦廷行刺这一部分可分几个层次? ②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的?第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配 备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了 荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。 第二教时 教学要点 研读课文第二、三两部分。 教学步骤 一、检查作业。 二、研读课文第二部分： 1．指名读讲 9、10 自然段。 2．太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？ 明确：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 3．音乐描写有什么作用？ 明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4．作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 明确：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出 重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌； ③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆 垂泪涕泣”“士皆？目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势； ④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给 人以身临其境的感觉。 5．小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 三、研读课文第三部分： 1．自读课文第三部分，思考： ①秦廷行刺这一部分可分几个层次？ ②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？