第五单元花之君子 许吕六中 3、尝试朗读课文,初步了解文章大意 嘉被图序》导掌案 三、课究 学习目标 (一)自主学习(先自主学习以下问题,聚难问愿在题号上做出标记。) 1、理清文章的思路 参照注释,借助工具书,疏通词句,理解文意,在不懂的地方做标记。 2、对照注释,掌握文中文言句式,一词多义等。 2、积累重点文言词语 3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的? (1)一词多义 学习过程 其实过之 命工吏图而书之 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢 日而色变 识而不及一二三日者云 误前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。) 之而实 实如丹 其实过之 )霄录说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) (2)词类活用 1、自居易(772年846年),汉族,字乐天,晚年又号香山居士,我国唐代伟大的现实主义诗人。南宾守乐天命工吏图而书之 是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家,他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平(3)古今异义 诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世,代表色香味尽去矣 诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于盜阻市郊。白囧(白居(4)在理解词义的基础上,遝字逐句翻译课文,有不懂的标记出来 易墓)坐落在洛阳城南琵琶峰 2、序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章 二)合作研讨(三个奥皮匠赛过请高亮,赶快参加吧!) 作者自己写的叫“自序”内容多说明写书的目的及成书经过:别人代写的序叫“代序”,内容小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色 1、本文的说明对象是什么?怎么围绕说明对象说明的? 前者如鲁迅的《<呐喊>自序》,后者如毛泽东的《<农村调查》序言》。语言表达方式比较灵活 可以以一种表达方式为主,也可以综合运用多种表达方式如《(农村调查>序言》以议论为主,文2、本文的说明顺序是怎样的? 天祥的《<指南录》后序》是叙述与抒情相结合,孙中山的《<黃花岗七十二烈士事略>序》则把叙事 抒情、议论融为一体 古代另有一种序是惜别赠言的文字,叫作“赠序”内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励3 作者在介绍荔枝的时候,使用了哪些说明方法?试举例说明 之辞,如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序, 叫“诗序”,多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶 行》、姜夔的《扬州慢》,前面都有一段序 三)展示讲解(机会总是垂背有准备的人,抓住机会,亮出风采1) 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 枝图序》是白居易 所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载:“妃嗜四、巩固提升(真金不怕火炼,是金于总会发光的。) 荔枝,必欲生致之,乃置转传送,走数千里,味未变,已至京师。”但在当时,一般北方人是很难 睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年(89年)任忠州刺史,第二年命画工绘了一幅荔枝图,并参考译文:荔枝生于巴郡三峡一带,树的形状圆圆的像车上的帷幕和蓬盖:叶子像桂树叶,冬天是 亲自为之作序 二)课文预习 青色的:花像橘子的花,春天开放:果实像丹砂一般地红,夏天成熟:众多果实聚在一起像葡萄: 1、扫清字词障碍,掌握重点字词(看拼音写汉字或给加点字注音) 核像枇杷:壳如红色疙瘩绸:膜如色的绸缎:果肉品莹洁白像冰雪:浆液甜酸像甜酒和奶酪。大 致是那样,它的实际情况要趙过它,若果实离开树枝,一天颜色变了,两天香气变了,三天味道变 帷盖()枇杷()()红()瓤肉()紫绡( 了,四五天后,色香味全部都没了。 醴酪()() 元和十五年夏天,南宾太守(忠州刺史)白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序,这是为了告诉 没有见过(荔枝)的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人 2、找出文中的通假字并解第五单元----花之君子 许昌六中 岳晓清 5 《荔枝图序》导学案 学习目标 1、理清文章的思路。 2、对照注释，掌握文中文言句式，一词多义等。 3、思考文章是如何兼用多种表达方式说明事物的？ 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、白居易（772 年～846 年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。 是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表 诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居 易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。 2、序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。 作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容 多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 前者如鲁迅的《<呐喊>自序》，后者如毛泽东的《<农村调查>序言》。语言表达方式比较灵活， 可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。如《<农村调查>序言》以议论为主，文 天祥的《<指南录>后序》是叙述与抒情相结合，孙中山的《<黄花岗七十二烈士事略>序》则把叙事、 抒情、议论融为一体。 古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励 之辞，如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序， 叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶 行》、姜夔的《扬州慢》，前面都有一段序。 3、相关背景 《荔枝图序》是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜 荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难 一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819 年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并 亲自为之作序。 （二）课文预习 1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音） 帷．盖（ ） 枇杷．．（ ）（ ） 红缯．（ ） 瓤．肉（ ） 紫绡．（ ） 橘． （ ） 醴酪．．（ ）（ ） 2、找出文中的通假字并解释。 3、尝试朗读课文，初步了解文章大意 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。 2、积累重点文言词语 （1）一词多义 之 其实过之 命工吏图而书之 而 一日而色变 识而不及一二三日者云 实 实如丹 其实过之 （2）词类活用 南宾守乐天命工吏图而书之 （3）古今异义 色香味尽去矣 （4）在理解词义的基础上，逐字逐句翻译课文，有不懂的标记出来。 2、课文内容理解 （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 1、本文的说明对象是什么？怎么围绕说明对象说明的？ 2、本文的说明顺序是怎样的? 3、作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说明。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 参考译文：荔枝生于巴郡三峡一带，树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天是 青色的；花像橘子的花，春天开放；果实像丹砂一般地红，夏天成熟；众多果实聚在一起像葡萄； 核像枇杷；壳如红色疙瘩绸；膜如紫色的绸缎；果肉晶莹洁白像冰雪；浆液甜酸像甜酒和奶酪。大 致是那样，它的实际情况要超过它，若果实离开树枝，一天颜色变了，两天香气变了，三天味道变 了，四五天后，色香味全部都没了。 元和十五年夏天，南宾太守（忠州刺史）白乐天让工吏作画并且亲自写下了这篇序，这是为了告诉 没有见过（荔枝）的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人