直觉创造： 剥去看得见的顶面、前面、侧面三个面，剩下 的就是上一行的立方体 这个例子给出三种不同的问题解决思路，隐含 的对学生知识和能力上的要求： ·几何和测量概念（三维图形，递增序列） ■函数和代数概念（公式、表格、猜想、表达式） ■数学技能和相关工作（制作运用粗略表格和图式， 提高理解力) ·数学交流（学生自行筹划，表示数学步骤和结果）直觉创造： ◼ 剥去看得见的顶面、前面、侧面三个面，剩下 的就是上一行的立方体 ◼ 这个例子给出三种不同的问题解决思路，隐含 的对学生知识和能力上的要求： ◼ 几何和测量概念（三维图形，递增序列） ◼ 函数和代数概念（公式、表格、猜想、表达式） ◼ 数学技能和相关工作（制作运用粗略表格和图式， 提高理解力） ◼ 数学交流（学生自行筹划，表示数学步骤和结果）