《桂林山水》第一课时教学设计 一、导入新课 如果有人来到我们家乡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？ 美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过 哪些名山大川？没去过听说过的也行。 你们听说过桂林吗？（指地图）桂林在广西壮族自治区。你们中有人去过吗？桂林山水比 你们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美。所以人们都说：“桂林山水甲天下。”“甲”是什 么意思？（板书：甲）是第一位的，超过其它的。桂林山水天下第一。 二、描述，带入情境 1.桂林山水这么美，你们想去游览一·番吗？那现在就让我们作一次假想旅行。我们坐上 飞机，很快就到了桂林，呈现在我们眼前的山光水色，就像一幅美丽的图画，你们看一 2.出示图画（插图或放大插图） 3.现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。 三、范读课文 四、自学课文，理清层次 概括出每一小节的主要内容。 学生讨论后板书： 山水 山 水山水 总→ 分 →总 五、讲读课文 讲读课文第二小节。 1.观察图画。我们先看看漓江的水。漓江的水怎么美？ 2.教学“观赏”。刚才我们愉快地观看，享受着大自然的美。可以用什么词？（欣赏）还有 呢？（观赏）“观赏"的“赏”就是“欣赏”。我们常常说“欣赏美景”、“欣赏音乐”，可以是“看”，也 可以是不用眼睛看。而“观赏”一定要“看”，这个词中，哪个字包含了看的意思？（观)我们就不 能说“观赏音乐”。 3.自学。 4.指导。小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。漓江的水怎么美？把主要特点抓住。 (根据学生回答，板书：静清绿) 5.为了让：学生体会句式的整齐，排比的作用，组织安排一系列调练。 “漓江的水，静、清、绿”，同学们想一想，在静、清、绿之间用上什么联结的词儿，就可组成句 子？例句： 漓江的水既静又清还很绿。 漓江的水不但静而清还很绿。 漓江的水不但静而且清还很绿。 漓江的水又静又清又绿。 指点：其实这一句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句，能使读者感受到漓江的美 .1065《桂林山水》第一课时教学设计 一 、导人新课 如果有人来到我们家乡，问我们这里有哪些风景优美的地方 ，你准备怎么介绍? 美丽的家 乡仅是我们祖 国秀丽河山的一角，在祖国的大地上有许 多名山大川。你们去过 哪些名山大川?没去过听说过的也行。 你们听说过桂林吗?(指地图)桂林在广西壮族自治区。你们中有人去过吗?桂林山水比 你们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美。所以人们都说 :“桂林 山水 甲天下。”“甲”是什 么意思?(板书:甲)是第一位的，超过其它的。桂林山水天下第一。 二、描述，带人情境 1.桂林山水这么美，你们想去游览一番吗?那现在就让我们作一次假想旅行。我们坐上 飞机 ，很快就到了桂林，呈现在我们眼前的山光水色，就像一幅美丽的图画，你们看-一 - 2.出示图画(插图或放大插图) 3.现在老师给你们作导游 ，来介绍桂林山水 。 三、范读课文 四、自学课文 ，理清层次 概括 出每一小节的主要内容 。 学生一讨论后板书 : 山水 山 水 山水 总 ~ 分 ~ 总 五、讲读课文 讲 读课文第二小节。 1 观察图画。我们先看看漓江的水。漓江的水怎么美? 2.教学“观赏”。刚才我们愉快地观看，享受着大自然的美。可以用什么词?(欣赏)还有 呢?(观赏)“观赏”的“赏”就是“欣赏” 我们常常说“欣赏美景”、“‘欣赏音乐”，一可以是“看”，也 可以是不用眼睛看。而“观赏”一定要“看”，这个词中，哪个字包含了看的意思?(观)我们就不 能说“观赏音乐’。 3.自学。 4.指导。小朋友自学课文，一定要学会抓住最主要的。漓江的水怎么美?把主要特点抓住 ) (根据学生回答 ，板书:静 清 绿) 5.为了让学生体会句式的整齐、排比的作用，组织安排一系列训练。 “漓江的水，静、清、绿”，!司学们想一想，在静、清、绿之间用 }_什么联结的词儿。就可组成句 f' ''例句 : 漓江的水既静又清还很绿。 漓江的水不但静而清还很绿。 漓江的水不但静而 且_清还很绿 。 漓江的水又静又清 又绿 。 指点:其实这一句就是这 一个小节的概括。这样概括地写一句，能使i卖者感受到漓江的美 1()6弓