第二课时 (一)、回顾课文内容 简单说一说课文的主要内容。 2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有 关内容上的疑问。 (二)、品读课文,体会表达 1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上 的疑问 2.深入理解课文内容,指导朗读 预设内容]: (1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它 们的语言 你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”) 把这种心思读出来 (2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美 的音韵,像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样? 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音 乐”表达出来的 听录音—虫鸣,读句子 (3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳 亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵 唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在 哪里?(联系作者所表达的情感) 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来 (4)自由读三、四、五自然段 从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻 足痴望、“村民”煕熙攘攘往来、意味深长地对视、 像南国的少女、交流、攀谈的投机……) 作者是怎样让我们感受到这种情趣的? 把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分 3.体会表达方法、表达效果 出示课文开头: 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘 了世界,也忘了自己。 (1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己 的体会。 2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在 哪里?(可以小组交流,讨论、总结) (三)、积累语言 1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡 2.交流摘抄卡,读给同学听。10 …… 第二课时 （一）、回顾课文内容 1．简单说一说课文的主要内容。 2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有 关内容上的疑问。 （二）、品读课文，体会表达 1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上 的疑问。 2．深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： （1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它 们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美 的音韵，像灵泉一般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音 乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。 （3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳 亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵 唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在 哪里？（联系作者所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻 足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、 像南国的少女、交流、攀谈的投机……） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分 享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘 了世界，也忘了自己。” （1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己 的体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在 哪里？（可以小组交流，讨论、总结） （三）、积累语言 1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡 上。 2．交流摘抄卡，读给同学听