15.物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的“软件”作用不大。（) 6.亲子游戏是家庭游戏的核心。() 17.对于3--5岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。() 18.超常儿童不只是智力型和学术型的。（) 19.幼儿园、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿 童和家庭提供相关的指导。() 20.学前儿童家庭教有的现状是由遗传因素所决定的。() 三、简答题（每小题10分，共20分）】 21.如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力？ 22.如何培养3-6岁幼儿的社会性？ 四、论述题(16分) 23.联系实际说明如何开展3一6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动。 要求：(1)简述升展3一6岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动相关内容； (2)联系实际说明如何开展家园合作活动并提出自己的看法或建议，否则扣8分。 五、案例分析题(24分) 24.孩子在2岁左右开始发展出自我意识，他们逐渐明白自己是独立的个体，喜欢对任何 事情都做出自己的选择。此时，也意味着他们不再听从家长的指令，无论家长说什么，他们总 会说“不”，一些要求得不到满足也会大声哭闹，发脾气。如何让这任性的阶段平和地度过？我 渐渐地总结了一些原则和方法： 首先要立规矩。让小朋友知道大是大非，什么能做什么不能做。尤其是教给他处理问题 的方法，然后在此基础上帮助孩子规范自己的行为，培养自我控制能力。 其次是慢慢引导孩子管理自己的情绪，或者说帮助孩子适当地疏解情绪。让孩子明白凡 事都要守规矩，不能随心所欲，更不能以发脾气、哭闹等方式要挟。我家小朋友在2一3岁时常 常因为玩积木搭不好，或是某个要求得不到满足等等哭闹。我们通常的处理办法是，如果他是 因为玩游戏自己不满意而发脾气，就跟他一起想办法解决他的难题，慢慢引导他懂得在遇到难 题时要想办法或者向别人求助，而不是哭。如果是因为无理要求得不到满足而哭闹，那就先由 他渲泄，等他稍稍平静后再跟他交流，给他机会倾诉自己的不愉快，然后跟他解释为什么刚才 125415. 物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素，家庭环境中的"软件"作用不大。( ) 16. 亲子游戏是家庭游戏的核心。( ) 17. 对于 岁儿童来说，家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。( ) 18. 超常儿童不只是智力型和学术型的。( ) 19. 幼儿国、社区不仅能够为学前儿童身体健康发展提供必须的物质条件，还能为学前儿 童何家庭提供相关的指导，( ) 20. 学前儿童家庭教育的现状是由遗传因素所决定的。( ) 三、简答题{每小黯 ]0 分，共 20 分) 1.如何在家庭中培养智力落后儿童的基本能力? 22. 如何培养护 岁幼儿的社会性? 四、论述题(1 分) 23. 联系实际说明如何开展 :i-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动。 要求: (1)需述开展 3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动相关内容; (2 〉联系实际-说明如何开展家园合作活动并提出自己的看法或建议，否则扣 分。 五、票例分析题 {24 分} 24. 孩子在 岁左右开始发展出自我意识，他们逐渐明白自己是独立的个体，喜欢对任何 事情都做出自己的选择。此时，也意味着他们不再听从家长的指令，无论家长说什么，他们总 会说"不"一些要求得不到满足也会大声哭闹，发脾气。如何让这任性的阶段平和地度过?我 渐渐地总结了一些原则和方法: 首先要"!L 规矩 让小朋友知道大是大非，什么能做什么不能做。尤其是教给他处理问题 的方法，然后在此基础上帮助孩子规范自己的行为，培养自我控制能力。 其次是慢慢引导孩子管理自己的情绪，或者说帮助孩子适当地疏解情绪。让孩子明白凡 事都要守规矩，不能随心所欲.更不能以发脾气、哭闹等方式要挟。我家小朋友在 2-3 岁时常 常因为玩积木搭不好，或是某个要求得不到满足等等哭闹。我们通常的处理办法是，如果他是 因为玩爵戏自己不满意而发脾气，就跟他一起想办法解决他的难题，慢慢引导他懂得在遇到难 题时要想办法或者向别人求助，而不是哭。如果是因为元理要求得不到满足而哭闹，那就先由 他谊世.等他稍稍平静后再跟他交流，给他机会倾诉自己的不愉快，然后跟他解释为什么刚才 1254