试卷代号：1197 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放本科”期末考试 组织行为学（教育） 试题答案及评分标准（开卷）》 (供参考) 2015年1月 一、选择题（每小题2分，共20分） 1.D 2.C 3.C 4.A 5.B 6.A 7.C 8.C 9.D 10.B 二、判断并改错题（每小题3分，共30分；有需改错的题目，判断占1分，改错内容占2分） 11.X将“信度”改为“效度” 12.X将“海德”改为“菲斯廷格” 13.X将“专业化教师”改为“新教师” 14.X将“职务内满足”改为“职务外满足”；或将“保健”改为“激励”，同时将“消除对学校的 不满意感”改为“对学校产生满意感” 15.X将“尊重”改为“自我实现” 16.X将“期望值”改为“效价” 17.X将两处“学生”改为“教师” 18.X改为：“群体目标与组织目标一致时，高凝聚力群体会有高绩效” 19.X将“以成就为目标”改为“指导型” 20.X将“事业部型”改为“直线一职能型” 三、论述题（三题任选作两题，每题15分，共30分） 21.其一，在学校中管理者在管理教师时，应该利用皮革马利翁效应，对教师抱有积极的期 待，这种外在的期待就会内化为教师的自我期待，教师会表现得更好，并可以形成良性循环。 (3分) 其二，要注意首因效应的双面作用，要避免首因效应的消极作用，防止以第一印象取人。 管理者应清楚对教师做出客观、准确的评价，必须是经过长期、细致的观察才能做出的。另一 870试卷代号 :1197 国家开放大学{中央广播电视大学 )2014 年秋季学期"开放本科"期末考试 组织行为学(教育) 试题答案及评分标准(开卷) 一、选择题(每小题 分，共 20 分} 1. 0 2. C 6. A 7. C (供参考) 3. C 8. C 2015 4.A 5. B 9.0 10. B 二、判断并改错题(每小题 分，共 30 分;有需改错的题目，判断占 分，改错内窑占 分) 11. 将"信度"改为"效度" 12. 将"海德"改为"菲斯廷格" 13. 将"专业化教师"改为"新教师" 14. 将"职务内满足"改为"职务外满足"或将"保健"改为"激励"，同时将"消除对学校的 不满意感"改为"对学校产生满意感" 15. 将"尊重"改为"自我实现" 16. 将"期望值"改为"效价" 17. 将两处"学生"改为"教师" 18. 改为"群体目标与组织目标 致时，高凝聚力群体会有高绩效" 19. 将"以成就为目标"改为"指导型" 2ü. 将"事业部型"改为"直线一职能型" 三、论述题{三题任选作两题，每题 15 分，共 30 分) 1.其一，在学校中管理者在管理教师时，应该利用皮革马利翁效应，对教师抱有积极的期 待，这种外在的期待就会内化为教师的自我期待.教师会表现得更好，并可以形成良性循环。 (3 分) 其二，要注意首因效应的双面作用，要避免首因效应的消极作用，防止以第一印象取人。 管理者应清楚对教师做出客观、准确的评价，必须是经过长期、细致的观察才能做出的。另一 870