3.2.1日本小学图画工作科的教学评价 日本小学图画工作科的评价观点从四个方面设定： (1)对美术的关心意愿·态度。 (2)发想或构想的能力。 (3)创造的技能。 (4) 鉴赏能力。 图画工作科评价工具的运用方法是多样的。在此， 介绍其中一种方法，即从各方面收集学生在课堂表现 方面信息，经过归纳，得出评价结论。 3.2.2日本中学美术科的教学评价 美术科的评价观点从四个方面设定，即对美术 的关心意愿态度、发想或构想的能力、创造的技能、 鉴赏能力。 举例：“木浮雕一肖像”的教学评价。3.2.2 日本中学美术科的教学评价 美术科的评价观点从四个方面设定，即对美术 的关心·意愿·态度、发想或构想的能力、创造的技能、 鉴赏能力。 举例：“木浮雕——肖像”的教学评价。 3.2 日本美术教学评价案例 3.2.1 日本小学图画工作科的教学评价 日本小学图画工作科的评价观点从四个方面设定： （1）对美术的关心·意愿·态度。 （2）发想或构想的能力。 （3）创造的技能。 （4）鉴赏能力。 图画工作科评价工具的运用方法是多样的。在此， 介绍其中一种方法，即从各方面收集学生在课堂表现 方面信息，经过归纳，得出评价结论