24.美国教育传播与技术协会在1994年关于教有技术定义结构的内容是(B) A理论与实践：关于设计、开发、利用：关于管理和评价：关于过程与资源 B理论与实践：关于设计、开发、利用、管理和评价：关于过程与资源：为了促进学习 C理论与实践：关于设计、开发、利用：关于管理和评价：为了促进学习 D关于设计、开发、利用：关于管理和评价：关于过程与资源：为了促进学习 25.下列哪一项内容不属于学习资源(C) A信息和人员B课程和课件C设计和制作D技术和环境 26.教有技术学的基本理论是(A) A教学理论和学习理论 B媒体开发理论和教学设计理论 C媒体开发理论和教学管理理论 D传播理论和系统科学理论 2.桑代克试误理论的基本观点是(A) A学习是刺激一反应的联结 B学习是认知一发现 C学习是信总加工的过程 D学习是学习者主支建构内部心理表征的 过程 27.谁提出了程序教学法(B)、 A桑代克 B斯金纳 C雏特罗克 D布鲁纳 28.下列不属于斯金纳的程序教学理论的是(D) A积极反应原则 B及时强化原则C小步子原则D促进迁移原则 29.在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是(B)24..美国教育传播与技术协会在 1994 年关于教育技术定义结构的内容是（B） A 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 25.下列哪一项内容不属于学习资源（C） A 信息和人员 B 课程和课件 C 设计和制作 D 技术和环境 26.教育技术学的基本理论是（A） A 教学理论和学习理论 B 媒体开发理论和教学设计理论 C 媒体开发理论和教学管理理论 D 传播理论和系统科学理论 2.桑代克试误理论的基本观点是（A） A 学习是刺激—反应的联结 B 学习是认知—发现 C 学习是信息加工的过程 D 学习是学习者主支建构内部心理表征的 过程 27.谁提出了程序教学法（B）、 A 桑代克 B 斯金纳 C 维特罗克 D 布鲁纳 28.下列不属于斯金纳的程序教学理论的是（D） A 积极反应原则 B 及时强化原则 C 小步子原则 D 促进迁移原则 29.在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是（B）