献出爱心荆棘 五、重点识字 (读不熟的字放到句子中记一记) 六、同桌互读,打五角星 、复习巩固生字词。 听写生字 教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词 、朗读感悟。 ⅴ读范读入境。(播放轻音乐、出示图片) a)听:脱离课本,看图、倾听。 b)想:就听到的内容展开想象。 c)思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了 什么。 悟 1、练读(四人为一组) 2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子: 第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔 叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话, 语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的 感情基调:深情地) 3、配乐朗诵。(全班,再一次感悟) 4、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 献出爱心荆棘 五、重点识字： (读不熟的字放到句子中记一记) 六、同桌互读，打五角星。 一、复习巩固生字词。 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟。 v 读范读入境。(播放轻音乐、出示图片) a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了 什么。 v 悟 1、练读(四人为一组) 2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子： 第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔 叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话， 语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的 感情基调：深情地) 3、配乐朗诵。(全班，再一次感悟) 4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里