雷锋叔叔你在哪里教案 雷锋叔叔你在哪里教案1、认识12个生字,学会12个 生字 2、有感情的朗读课文。背诵课文 3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质 1、学会12个生字 2、有感情的朗读课文。背诵课文 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、养学生乐于助人的品质 生字词卡片 学生搜集有关雷锋的资料 导入新课 雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。他为人民 做了许多好事。当时流传着这样一句话:"雷锋出差一千里, 好事做了一火车。"同学上台介绍有关雷锋的资料 板书并齐读课题 新课教学 (一)整体感知 自读课文。要求:读准字音,勾出生字,标出小结 卡片认读生字:锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、 荆、棘、瓣、 莹、觅、需
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 雷锋叔叔你在哪里教案 雷锋叔叔你在哪里教案 1、认识 12 个生字，学会 12 个 生字 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质 1、学会 12 个生字 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、养学生乐于助人的品质 生字词卡片 学生搜集有关雷锋的资料 导入新课 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了 22 岁。他为人民 做了许多好事。当时流传着这样一句话："雷锋出差一千里， 好事做了一火车。" 同学上台介绍有关雷锋的资料。 板书并齐读课题 新课教学 (一)整体感知 自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结 卡片认读生字：锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、 荆、棘、瓣、 莹、觅、需
3、分小结读课文 4、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么? (二)理解课文,有感情的朗读课文 字读课文。想一想雷锋都帮助了谁? 学习第二小结 齐读第二小结 你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的? 指导读好的句子:瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下 的足迹。 体会″蒙蒙"的意思"冒着″换词:顶着等 自由读、齐读、背诵第二小结 学习第四小结 注:方法与第二小结差不多。体会"荆棘”的意思 雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗? 读一读第一小结。 注意:读出急迫寻觅的感觉。教师可范读,学生分多种 形式读 沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋 到底在哪呢? 引读:哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 讨论:最后一句话是什么意思?
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 3、分小结读课文 4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么? (二)理解课文，有感情的朗读课文 字读课文。想一想雷锋都帮助了谁? 学习第二小结 齐读第二小结 你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的? 指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下 的足迹。 体会"蒙蒙"的意思 "冒着"换词：顶着等 自由读、齐读、背诵第二小结 学习第四小结 注：方法与第二小结差不多。体会"荆棘"的意思。 雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗? 读一读第一小结。 注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种 形式读。 沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋 到底在哪呢? 引读：哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 讨论：最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。 巩固练习 读读记记 弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶 莹的露珠 2、说一说,我们身边有雷锋吗?他在哪里? 四、小结 复习导入 1、齐读课文 2、卡片认读生字词:冒着雷锋需要年迈迷路足迹 叔叔汗滴 洒下泥泞 、新课教学 (一)背诵课文 背诵二、四小结 背诵一、三小结 背诵五小结 背诵全诗 方式:自由背、小组背、齐背 (二)学习生字 认读生字小组学习生字
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 有感情的通读全诗。 巩固练习 读读记记 弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶 莹的露珠 2、说一说，我们身边有雷锋吗?他在哪里? 四、小结 一、复习导入 1、齐读课文 2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞 二、新课教学 (一)背诵课文 背诵二、四小结 背诵一、三小结 背诵五小结 背诵全诗 方式：自由背、小组背、齐背 (二)学习生字 认读生字 小组学习生字
注意,冒:上面是曰而不是日 滴:右下角的里面是古 洒:右面是西,而不是酉 全班汇报 注:教师点拨、引导即可 指导书写 先写上下结构的字:冒、雷、需 再写走之底的字:迈、迷、迹 接着写三点水的字:滴、洒、泥、泞 最后写两个左右结构的字:叔、锋 雷锋叔叔你在哪里教案1、会认12个字,会写12个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 、重点:认字、写字、朗读课文。 2、难点:课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心 灵,外化行动。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝 曲 、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到 快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 注意，冒：上面是曰而不是日 滴：右下角的里面是古 洒：右面是西，而不是酉 全班汇报 注：教师点拨、引导即可 指导书写 先写上下结构的字：冒、雷、需 再写走之底的字：迈、迷、迹 接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞 最后写两个左右结构的字：叔、锋 雷锋叔叔你在哪里教案 1、会认 12 个字，会写 12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心 灵，外化行动。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝 曲。 一、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到 快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生
中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看, 他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们 到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔” 字 教师个案:简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题 、初读课文,整体感知。 ⅴ学法指导 (投影出示)标注:标出诗节。 识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记 想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔, 在哪里?(讨论) v讨论小组长检查自学情况,教师巡视 师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音), 举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读 遍,连读三遍) 教师个案: 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文 检査自学情况:
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示：雷锋画像)看， 他是谁?板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们 到哪里去寻找他呢?板书：你在哪里齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二 字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题 词。 二、初读课文，整体感知。 v 学法指导： (投影出示)标注：标出诗节。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一 记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔， 在哪里?(讨论) v 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 师生流抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)， 举手抢答组词。齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一 遍，连读三遍) 教师个案： 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文。 3、检查自学情况：
①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年 迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出 ⑤扩词 ⑥全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦同桌互相检査,读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧指名分节读诗歌,正音。 三、写字指导 1、观察我会写的字,说发现。 2、范写以下几个字:滴:右半部,不要写成“商”。洒: 不要写成“酒”。泥:字右下的“匕”先写撇。泞:宝盖宜 小,横要略长。 3、学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲) 4、展示交流。 教师个案:范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构 上面部分要写得扁以些,现面的是个“目”,要瘦一些。“迹” 字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字 的右边注意不要写成“商”。 四、认读新词 (投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年 迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ⑤扩词。 ⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导。 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒： 不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜 小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。(播放古筝曲) 4、展示交流。 教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。 上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹” 字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字 的右边注意不要写成“商”。 四、认读新词 (投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于
献出爱心荆棘 五、重点识字 (读不熟的字放到句子中记一记) 六、同桌互读,打五角星 、复习巩固生字词。 听写生字 教师个案补充:给“冒、迹、迷”扩词 、朗读感悟。 ⅴ读范读入境。(播放轻音乐、出示图片) a)听:脱离课本,看图、倾听。 b)想:就听到的内容展开想象。 c)思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了 什么。 悟 1、练读(四人为一组) 2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子: 第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔 叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话, 语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的 感情基调:深情地) 3、配乐朗诵。(全班,再一次感悟) 4、感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 献出爱心荆棘 五、重点识字： (读不熟的字放到句子中记一记) 六、同桌互读，打五角星。 一、复习巩固生字词。 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟。 v 读范读入境。(播放轻音乐、出示图片) a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了 什么。 v 悟 1、练读(四人为一组) 2、汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子： 第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔 叔，你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话， 语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的 感情基调：深情地) 3、配乐朗诵。(全班，再一次感悟) 4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里
表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里 就有他的身影。深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的 人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行:(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人, 要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习: 生随意站起来说:“如果我……”想好的起来说:“我会……” 教师个案补充: 1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵,学生想象,说说眼前彷佛看见雷锋叔叔 正在做什么事情? ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流,指2名学生上台讲讲故事 ④此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动 的是什么? ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗? 自由准备——指名读评议——齐读 ⑥小结学习方法:读—一编(根据诗歌内容用自己的话 编讲这个故事)——一读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自 己的朗读中。) ⑦小组合作学习第三、四节诗歌 ⑧展示(略)
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里 就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的 人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 5、明理导行：(想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人， 要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。)情境对话练习： 一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……” 教师个案补充： 1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔 正在做什么事情? ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事。 ④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人?最让你感动 的是什么? ⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗? 自由准备——指名读评议——齐读 ⑥小结学习方法：读——编(根据诗歌内容用自己的话 编讲这个故事)——读(把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自 己的朗读中。) ⑦小组合作学习第三、四节诗歌。 ⑧展示(略)
⑨学习最后小节 (1)给“寻觅”找个近义词 (2)说说你读懂了什么? (3)雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同 学简单讲讲,如果没有,教师拿出《雷锋的故事》,把这本 好书介绍给同学们。 (4)雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光,看,我们班里 也有很多小雷锋,快来夸一夸吧。 出示句式:我们班O是小雷锋,我想对他说() ②是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心, 哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再 来说说对这句话的体会。 积累 (投影出示)好词:弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶 莹的露珠名句: 1、雷锋出差一千里,好事做了一火车。 2、人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我 要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 3、人做一件好事并不难,难的是一辈做好事,不做坏 事。拓展练习:弯弯的(长长的(温暖的(晶莹的(蒙蒙的 四、练习背诵课文
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 ⑨学习最后小节。 ⑴给“寻觅”找个近义词。 ⑵说说你读懂了什么? ⑶雷锋还会出现在哪里?可以让知道雷锋其他故事的同 学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本 好书介绍给同学们。 ⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里 也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 出示句式：我们班()是小雷锋，我想对他说()。 ②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心， 哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再 来说说对这句话的体会。 三、积累 (投影出示)好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶 莹的露珠名句： 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我 要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。 3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏 事。拓展练习：弯弯的()长长的()温暖的()晶莹的()蒙蒙的 () 四、练习背诵课文
教师个案补充: 1、朗读全文。 2、小组朗诵。 3、指5名学生分节配乐朗诵。 4、自己喜欢哪一节就站起来接读, 5、练习背诵 6、总结课文,提出希望 板书设计 小溪小路 抱小孩雷锋背大娘 (板书用红线连接成一颗爱心形状) 雷锋叔叔你在哪里教案1知识:会认12个生字,会写 12个字。 2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3情感:通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 认识课文中的12个生字,会写12个字 正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔 叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感 规范、美观地书写生字,并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 导入
词语主要包括实、虚词和熟语。实主要指名词、动形容代；虚词主要指副、介连词；熟语是指常用的固定短语，包括成、惯用语谚和歇后 教师个案补充： 1、朗读全文。 2、小组朗诵。 3、指 5 名学生分节配乐朗诵。 4、自己喜欢哪一节就站起来接读。 5、练习背诵 6、总结课文，提出希望。 板书设计： 小溪 小路 抱小孩 雷锋 背大娘 (板书用红线连接成一颗爱心形状) 雷锋叔叔你在哪里教案 1 知识：会认 12 个生字，会写 12 个字。 2 能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3 情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 认识课文中的 12 个生字，会写 12 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔 叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。 规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 一、导入：