语文园地四 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识10个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。 2.积累词汇,掌握常见表达感情的词语。 3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。 4.学习看图写话,结合图片内容,“想一想,小虫子,蚂蚁,和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事?它们有什么有趣的经历?'”。 写的时候可以按照时间的先后顺序,组织好语言,思路清晰,表达清楚。 5.学唱。阅读“手影戏”。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字,正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用 4.培养学生组织语言,表达事物的能力。 5.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字 6.教育学生讲承诺,守信用 【学前准备】 1.制作课件,生字词卡片(教师) 2.收集有关诚信的名言名句或故事。(学生) 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 识字加油站、字词句运用、写话、书写提示) 、识字加油站 1.谈话引入:我玩过哪些玩具? 2.出示生字词卡片,老师带读 3.教师引导:大致理解词义
1 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 语文园地四 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识 10 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。 3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。 4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。 写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。 5.学唱。阅读“手影戏”。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识 10 个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 4.培养学生组织语言，表达事物的能力。 5.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 6.教育学生讲承诺，守信用。 【学前准备】 1.制作课件，生字词卡片（教师） 2.收集有关诚信的名言名句或故事。（学生） 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、写话、书写提示） 一、识字加油站 1.谈话引入：我玩过哪些玩具？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词义
4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况。 根据主题扩展词语,比比谁的词汇多。 、字词句运用 1.理解词语的基础上,收集表达情绪的词语 形容生气:愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。 形容高兴:兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容难过:悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸 2.字词说句子。 (1)根据例句,学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子,比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了,一会儿 洗菜,一会儿做饭,一会儿又来检查小明的作业有没有做完 (2)小组比赛用加点字组新词。 、看图写话 1.师指导生观察每幅图片,让学生口头叙述每幅图的情景 2.生大致了解每幅图情景,用早上,过了一会儿,到了下午,天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。 3.注意时间的先后顺序且要语言通顺,逻辑清晰。 四、书写提示 1.学生观察生字 (1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写 注意:全包围的字,书写时要把国字框写得方整,框内部分的大小要合适。三包围的字,包围部分与被包围部分的 大小要写得协调。 第二课时 (日积月累、我爱阅读)
2 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。 二、字词句运用 1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。 形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。 形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸 2.字词说句子。 （1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿 洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。” （2）小组比赛用加点字组新词。 三、看图写话 1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景 2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。 3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。 四、书写提示 1.学生观察生字。 （1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。 （2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 （1）写字时正确的坐姿是怎样的？ （2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。 注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适。三包围的字，包围部分与被包围部分的 大小要写得协调。 第二课时 （日积月累、我爱阅读）
、日积月累 1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言,或是故事相互交流,相互说说 2.然后出示小黑板或投影 轻诺必寡信。 《老子》 失信不立。—《左传》 小信成则大信立 《韩非子》 带领学生朗读,不懂的字借助拼音读懂 3.小组讨论每句话的意思,看谁说得最准确。 轻诺必寡信:轻易得到的许诺总是缺少信用,经常把事情看得太简单,做起来一定有很多困难:轻易向别人许诺的 人,不会守信用。 失信不立:不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会,无法得到别人的认可。 小信成则大信立:做小事情讲信用,就能够建立起很大的信用 4.收集整理同学们有关诚信的名人名言,整理好之后给学生罗列出来,让学生增加诚信方面的知识,今后的写作可 能会用到。 人而无信,不知其可也一一孔子 言无常信,行无常贞,惟利所在,无所不倾,若是则可谓小人矣。一一荀子 信犹五行之土,无定位,无成名,而水金木无不待是以生者。一一朱熹 若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。一一卢照龄 你必须以诚待人,别人才会以诚相报。—一李嘉诚 一个企业要永续经营,首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远,才有用户、社会对企业的回 报,才能保证企业向前发展。一一张瑞敏 真诚到永远。—一海尔著名广告语 丝一毫关乎节操,一件小事、一次不经意的失信,可能会毁了我们一生的名誉。—一林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉,是一笔巨大的无形资产。—一英国商人 、我爱阋读 1.老师指导学生欣赏《手影戏》,自主积累词语。 2.通过读课文,体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情
3 一、日积月累 1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言，或是故事相互交流，相互说说。 2.然后出示小黑板或投影。 轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》 带领学生朗读，不懂的字借助拼音读懂。 3.小组讨论每句话的意思，看谁说得最准确。 轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用，经常把事情看得太简单，做起来一定有很多困难；轻易向别人许诺的 人，不会守信用。 失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。 小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。 4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好之后给学生罗列出来，让学生增加诚信方面的知识，今后的写作可 能会用到。 如： 人而无信，不知其可也——孔子 言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚 一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回 报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏 真诚到永远。——海尔著名广告语 一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人 二、我爱阅读 1.老师指导学生欣赏《手影戏》，自主积累词语。 2.通过读课文，体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情