《雷锋叔叔你在哪里》教案设计 教学目标 1、会认12个生字,会写6个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉南锾爱心,乐于助人。 教学难点 理解“哪里需要献岀爱心,雷锋叔叔就岀现在哪里”的深层含义。 教学过程 图片导入。同学们,你们知道图片里的是谁吗?(板书:雷锋叔叔)相机识记书 写“锋”“叔”,介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮 助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。 我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷 锋叔叔的足迹。(板书:你在哪里) 初读课文,整体感知 1、老师深情范读,生初步感知文章内容 2、生自读课文,圈出生字,并借助拼音读净字音,同桌相互正音。 3、出示生字 1、识字重点提示:“锋”、“曾”韵母都是"er “泞”“荆 韵母都是 2、写字冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外 头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞∵都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意 洒右边是个西字。 3、学生再读课文,一边读边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关 的段落,多读几遍。 三、精读课文 (一)、学习文章第2节 1、齐读第二节
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计 教学目标 1、会认 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学难点 理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。 教学过程 一、图片导入。 同学们，你们知道图片里的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书 写“锋”“叔”，介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮 助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。 我们为了纪念他把每年的 3 月 5 日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷 锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里） 二、初读课文，整体感知 1、老师深情范读，生初步感知文章内容。 2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。 3、出示生字 1、识字 重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是 “ing” ２、写字 冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。 迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外 头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意 洒右边是个西字。 3、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关 的段落，多读几遍。 三、精读课文 （一）、学习文章第 2 节 1、齐读第二节
2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。 3、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?学生讨论、交流、汇 报教师小结:(难过、害怕、着急)那么这个时候,有位叔叔抱着你回家你是怎样 想的?(高兴、很感谢、喜欢他) 4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩孑回家是不是-帆风顺的?他涠到了什么?学生 讨论、交流、汇报老师相机小结:蒙蒙的细雨、泥泞的路理解学习生字:曾——曾 经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是—脚印。在小溪边雷 锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是-帆风顺的 (二)、学习文章第四节 1、齐读第四节。 2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。 3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报教师小结 (摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔岀现了, 同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高心、开心、感动) 4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什 么?老师相机小结:(荆棘)理解学习生字:年迈——年老。荆棘—带刺的灌木。 瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么? 宝石。 5、齐读第五节啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献岀爱心,雷锋叔叔就岀 现在哪里。 五、联想与思考 (1)、思考:我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( 他正在 )。哪里需要献出爱心,( (2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?学生讨论、 交流、汇报老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。 六、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。 七、作业:背诵课文
2、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。 3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ 学生讨论、交流、汇 报 教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样 想的？ （高兴、很感谢、喜欢他） 4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？ 学生 讨论、交流、汇报 老师相机小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字：曾——曾 经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷 锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。 （二）、学习文章第四节 1、齐读第四节。 2、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。 3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报 教师小结： （摔倒了、迷路了、大娘累了） 对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了， 同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？ （高心、开心、感动） 4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什 么？ 老师相机小结： （荆棘） 理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。 瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？ 宝石。 5、齐读第五节 啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。 五、联想与思考 （1）、思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（ ）， 他正在（ ）。 哪里需要献出爱心，（ ）。 （2）我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？ 学生讨论、 交流、汇报 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。 六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。 七、作业：背诵课文