6千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字, 掌握多音字“的”的读音 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同 努力,互相合作,才能使我们的社会更美好 [教学重点 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词 、读文识字,整体感知 1.给下列汉字选择 1.自读课文。 正确的读音,打
6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字， 掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同 努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 1.给下列汉字选择 正 确 的 读 音 ， 打
(1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语:“√”。 读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。 特别(tede) (2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,米糕( gao gao) 再听听学习伙伴是怎么读的。 甘蔗( ze zhe) 2.识字。 打算( suan shuan) (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平销售( Xao xiao) 舌音和翘舌音的字;注意读好零声母的字“熬”。 应该( ying ying) (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是 怎么记住的? 2.给“的”字选择正 鼓励学生用不同的方法识字: 确的读音。 ①多音字组词识记:de(红红的)d(的确) de di di ②同偏旁识记:糕一—糖蔗一—菜一一劳 的确() ③熟字换偏旁:待——特消一一销 爸爸的话() 3.教师检查字词。 目的地() 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 、学习课文第1^6自然段 3.写出下列句中加 1.自由读第1^6自然段,想一想这几个自然段在讲什么事点词的近义词。 情 (1)孩子好奇地 2.分角色表演这一段话。 问。() (1)画出文中表示疑问的句子 (2)这糕很多很多 (2)指导读好疑问句。 人才能做成,一定特
（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语； 读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍， 再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平 舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是 怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 “√”。 特别（tè dè） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（zè zhè） 打算（suàn shuàn） 销售（xāo xiāo） 应该（yīng yìng） 2.给“的”字选择正 确的读音。 de dì dí 的确（） 爸爸的话（） 目的地（） 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事 情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.写出下列句中加 点词的近义词。 （1）孩 子 好 奇 地 问。（） （2）这糕很多很多 人才能做成，一定特
3.思考下列问题,从文中找出答案。 别大。() (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕)(3)孩子急忙尝了 (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别尝。() 吗?) 4.米糕为什么叫做 (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 千人糕? 四、书写指导 5.查字典填空。 1.学习“能、味、买”三个字生字。 能”字用音序查字 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,法应先查大写字母 右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。 ,再查音节 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”|_:用部首查字法应 字区别、 先查部首 再 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺查画 画 2.学生练习书写,师生共同评价。 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 达标检测 复习导入 6.听写词语。 1.词语积累 wei dao () (1)听写词语。 cai neng( (2)找近义词。 maimai (
3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别 吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 别大。（） （3）孩子急忙尝了 尝。（） 4.米糕为什么叫做 千人糕？ 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画， 右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末” 字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺 画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 5.查字典填空。 “能”字用音序查字 法应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应 先查部首 ，再 查 画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 6.听写词语。 wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ）
好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做 成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个 问题的答案。 、研读第711自然段 7.米糕是怎样做成 1.指名读第79自然段 的?将下列句子按 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? 顺序排一排。 (2)分组讨论,得出结论。 )把大米磨成粉, 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖 加上糖做成米糕。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ()工厂里的工人将 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 米糕进行包装 ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出()农民种出稻米 来;熬制时需要工具和火…… ()放在商店里进行 ④米糕做好后,需要包装、送货、销售。 销售。 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由 讨论) 8.照样子,写一写 (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作没有他们的平常—平平常常 辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)普通——( 2.读第10、11自然段 平安——( 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才高兴—( 能摆在我们面前
好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做 成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个 问题的答案。 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出 来；熬制时需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由 讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的 辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才 能摆在我们面前。 7.米糕是怎样做成 的？将下列句子按 顺序排一排。 （）把大米磨成粉， 加上糖做成米糕。 （）工厂里的工人将 米糕进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行 销售。 8.照样子，写一写。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ）
(1)比较词语:普通—普普通通(普普通通比普通程度|9.“一块平平常常的 上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通) 糕,经过很多很多人 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过的劳动,才能摆在我 成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此们面前。”这句话的 吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能意思是() 创造出来。) A.我们吃的糕是很 (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课多人送来的。 文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来B我们的吃的糕是 的 通过很多程序,很多 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八人的共同劳动才做 门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能出来的。 得到 总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理 四、指导书写 10.比一比,组词 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写。 菜()采() 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写 11.一字组多词 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思 具()()
（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度 上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过 成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此 吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能 创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课 文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来 的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八 门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能 得到。 9.“一块平平常常的 糕，经过很多很多人 的劳动，才能摆在我 们面前。”这句话的 意思是（） A.我们吃的糕是很 多人送来的。 B.我们的吃的糕是 通过很多程序，很多 人的共同劳动才做 出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 汗（ ） 汁（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（）
菜:上“#”下“木”,中间是“” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 农民种 大米+糖千人糕 包装、送货、销售·
菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 劳（）（） 教学板书 大 米 + 糖 ＝ 千人糕 农民种、工具…… 包装、送货、销售……
