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部编版(2016)小学语文二年级下册课文(二)6 千人糕教案

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部编版(2016)小学语文二年级下册课文(二)6 千人糕教案
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6千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使 我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关 4指名学生口头组词。 、读文识字,整体感知 1.给下列汉字选择正 1.自读课文。 确的读音,打“√”。 (1)轻声读课文,要求:标出自然段序号:画出生字词语:读准字|特别(tede) 音,读通句子,难读的句子做上标记。 米糕( gaogao) (2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学|甘蔗( ze zhe) 习伙伴是怎么读的。 打算( suan shuan)

1 6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字,会写“能、味”等 9 个生字,掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使 我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字,整体感知 1.自读课文。 (1)轻声读课文,要求:标出自然段序号;画出生字词语;读准字 音,读通句子,难读的句子做上标记。 (2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学 习伙伴是怎么读的。 1 .给下列汉字选择正 确的读音,打“√”。 特别(tè dè) 米糕(gāo gaō) 甘蔗(zè zhè) 打算(suàn shuàn)

2.识字。 销售( XOo Lao) (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘应该( ying ying) 舌音的字;注意读好零声母的字“熬”。 (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住2给“的”字选择正确 的? 的读音 鼓励学生用不同的方法识字 de di di ①多音字组词识记:de(红红的)di(的确) 的确() ②同偏旁识记:糕一一糖蔗一一菜一一劳 爸爸的话() ③熟字换偏旁:待一一特消一一销 目的地() 3.教师检查字词。 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 、学习课文第1~6自然段 3.写出下列句中加点 1.自由读第16自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情 词的近义词。 2.分角色表演这一段话。 (1)孩子好奇地问。 (1)画出文中表示疑问的句子。 (2)指导读好疑问句。 (2)这糕很多很多人 3.思考下列问题,从文中找出答案 才能做成,一定特别 (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) 大。() (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)孩子急忙尝了 (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 尝。() 4.米糕为什么叫做千 人糕? 四、书写指导 5.查字典填空。 1.学习“能、味、买”三个字生字。 “能”字用音序查字法 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个应先查大写字母,再查

2 2.识字。 (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘 舌音的字;注意读好零声母的字“熬”。 (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住 的? 鼓励学生用不同的方法识字: ①多音字组词识记:de(红红的) dí(的确) ②同偏旁识记:糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁:待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 销售(xāo xiāo) 应该(yīng yìng) 2.给“的”字选择正确 的读音。 de dì dí 的确() 爸爸的话() 目的地() 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 (1)画出文中表示疑问的句子。 (2)指导读好疑问句。 3.思考下列问题,从文中找出答案。 (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 3.写出下列句中加点 词的近义词。 (1)孩子好 奇地 问。 () (2)这糕很多很多人 才能做成,一定特别 大。() (3)孩 子 急 忙 尝 了 尝。() 4.米糕为什么叫做千 人糕? 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法 应先查大写字母,再查

“匕”字分写上下格,下“匕”略大。 音节;用部首查字法应 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、先查部首,再查画。 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 达标检测 、复习导入 6.听写词语 1.词语积累。 wei dao() (1)听写词语 cai neng (2)找近义词。 l di mai 好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我 们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 、研读第711自然段 7.米糕是怎样做成 1.指名读第79自然段 的?将下列句子按顺 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? 序排一排。 (2)分组讨论,得出结论。 ()把大米磨成粉,加 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。 上糖做成米糕 ①大米是农民种的稻子加工出来的 ()工厂里的工人将米 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 糕进行包装 糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的:甘蔗、甜菜也要先种出来:熬制()农民种出稻米 时需要工具和火… ()放在商店里进行销 ④米糕做好后,需要包装、送货、销售。 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) 8.照样子,写一写

3 “匕”字分写上下格,下“匕”略大。 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价。 3.练习组词说句子。 音节;用部首查字法应 先查部首,再查画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 (1)听写词语。 (2)找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我 们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào( ) cái néng( ) mǎi mài( ) 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? (2)分组讨论,得出结论。 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的;甘蔗、甜菜也要先种出来;熬制 时需要工具和火…… ④米糕做好后,需要包装、送货、销售。 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) 7 . 米糕是怎样做成 的?将下列句子按顺 序排一排。 ()把大米磨成粉,加 上糖做成米糕。 ()工厂里的工人将米 糕进行包装。 ()农民种出稻米。 ()放在商店里进行销 售。 8.照样子,写一写

(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳平常一一平平常常 动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 普通——( 2.读第10、11自然段。 平安一一( ))) 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我高兴一—( 们面前。 (1)比较词语:普通—普通通(普普通通比普通程度上要深些,9.“一块平平常常的 在上面的句子中强调了米糕的普通) 糕,经过很多很多人的 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万劳动,才能摆在我们面 人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任前。”这句话的意思是 何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。) () (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达A我们吃的糕是很多 方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 人送来的。 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这B我们的吃的糕是通 切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 过很多程序,很多人的 共同劳动才做出来的。 、总结课文 1.齐读课文 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 10.比一比,组词。 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字, 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写 菜()采() 重点指导 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 11.一字组多词。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 具()() 菜:上“#”下“木”,中间是“” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势

4 (没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳 动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 2.读第 10、11 自然段。 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我 们面前。 (1)比较词语:普通——普普通通(普普通通比普通程度上要深些, 在上面的句子中强调了米糕的普通) (2)指名说说这句话的意思。 (一块普通的糕,都要经过成千上万 人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任 何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。 ) (3)练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达 方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这 一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 平常——平平常常 普通——( ) 平安——( ) 高兴——( ) 9.“一块平平常常的 糕,经过很多很多人的 劳动,才能摆在我们面 前。”这句话的意思是 () A.我们吃的糕是很多 人送来的。 B.我们的吃的糕是通 过很多程序,很多人的 共同劳动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字,教师指导书写。 重点指导: 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 菜:上“艹”下“木”,中间是“爫” 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。 10.比一比,组词。 甘( ) 甜( ) 汗( ) 汁( ) 菜( ) 采( ) 11.一字组多词。 具()() 劳()()

4评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 农民种、工具 大米+糖=千人糕 包装、送货、销售… 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳 动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先 从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心, 从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达 训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟

5 4.评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 大米 + 糖 = 千人糕 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳 动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先 从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心, 从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达 训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。 农民种、工具…… 包装、送货、销售……

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