6千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、味”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文,知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使 我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。(板书课题) 2.看到这个题目,你有哪些问题想问?(学生自由举手回答) 3.教学“糕”字,“米”字旁的字与粮食有关 4指名学生口头组词。 、读文识字,整体感知 1.给下列汉字选择正 1.自读课文。 确的读音,打“√”。 (1)轻声读课文,要求:标出自然段序号:画出生字词语:读准字|特别(tede) 音,读通句子,难读的句子做上标记。 米糕( gaogao) (2)小组内互相检查读文情况,没读好的句子多读几遍,再听听学|甘蔗( ze zhe) 习伙伴是怎么读的。 打算( suan shuan)
1 6 千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使 我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2 课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字 音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学 习伙伴是怎么读的。 1 .给下列汉字选择正 确的读音，打“√”。 特别（tè dè） 米糕（gāo gaō） 甘蔗（zè zhè） 打算（suàn shuàn）
2.识字。 销售( XOo Lao) (1)小组内由组长带领用生字卡片认读生字,注意读准平舌音和翘应该( ying ying) 舌音的字;注意读好零声母的字“熬”。 (2)组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住2给“的”字选择正确 的? 的读音 鼓励学生用不同的方法识字 de di di ①多音字组词识记:de(红红的)di(的确) 的确() ②同偏旁识记:糕一一糖蔗一一菜一一劳 爸爸的话() ③熟字换偏旁:待一一特消一一销 目的地() 3.教师检查字词。 出示词语,开火车读,指名读、男女生交换读等。 4.再读课文,这次要比刚才读得更好、更流利。 、学习课文第1~6自然段 3.写出下列句中加点 1.自由读第16自然段,想一想这几个自然段在讲什么事情 词的近义词。 2.分角色表演这一段话。 (1)孩子好奇地问。 (1)画出文中表示疑问的句子。 (2)指导读好疑问句。 (2)这糕很多很多人 3.思考下列问题,从文中找出答案 才能做成,一定特别 (1)什么是千人糕?(需要很多很多人才能做成的糕) 大。() (2)千人糕是什么样子的?(比桌子还大?味道很特别吗?) (3)孩子急忙尝了 (3)千人糕是怎么做成的呢?(互相讨论) 尝。() 4.米糕为什么叫做千 人糕? 四、书写指导 5.查字典填空。 1.学习“能、味、买”三个字生字。 “能”字用音序查字法 (1)能:左右能宽,左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个应先查大写字母,再查
2 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘 舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住 的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 销售（xāo xiāo） 应该（yīng yìng） 2.给“的”字选择正确 的读音。 de dì dí 的确（） 爸爸的话（） 目的地（） 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点 词的近义词。 （1）孩子好 奇地 问。 （） （2）这糕很多很多人 才能做成，一定特别 大。（） （3）孩 子 急 忙 尝 了 尝。（） 4.米糕为什么叫做千 人糕？ 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个 5.查字典填空。 “能”字用音序查字法 应先查大写字母，再查
“匕”字分写上下格,下“匕”略大。 音节;用部首查字法应 (2)味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别、先查部首,再查画。 (3)买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。 2.学生练习书写,师生共同评价 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 达标检测 、复习导入 6.听写词语 1.词语积累。 wei dao() (1)听写词语 cai neng (2)找近义词。 l di mai 好奇特别急忙 2.回顾上节课中的问题 上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我 们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 、研读第711自然段 7.米糕是怎样做成 1.指名读第79自然段 的?将下列句子按顺 (1)出示问题:千人糕是怎样做成的? 序排一排。 (2)分组讨论,得出结论。 ()把大米磨成粉,加 出示句子:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。 上糖做成米糕 ①大米是农民种的稻子加工出来的 ()工厂里的工人将米 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水 糕进行包装 糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的:甘蔗、甜菜也要先种出来:熬制()农民种出稻米 时需要工具和火… ()放在商店里进行销 ④米糕做好后,需要包装、送货、销售。 (3)从千人糕的制作过程中你体会到了什么?(学生自由讨论) 8.照样子,写一写
3 “匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 音节；用部首查字法应 先查部首，再查画。 第二课时 教学过程 达标检测 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我 们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。 wèi dào（ ） cái néng（ ） mǎi mài（ ） 二、研读第 7~11 自然段 1.指名读第 7~9 自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制 时需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） 7 . 米糕是怎样做成 的？将下列句子按顺 序排一排。 （）把大米磨成粉，加 上糖做成米糕。 （）工厂里的工人将米 糕进行包装。 （）农民种出稻米。 （）放在商店里进行销 售。 8.照样子，写一写
(没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作,没有他们的辛勤劳平常一一平平常常 动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。) 普通——( 2.读第10、11自然段。 平安一一( ))) 出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我高兴一—( 们面前。 (1)比较词语:普通—普通通(普普通通比普通程度上要深些,9.“一块平平常常的 在上面的句子中强调了米糕的普通) 糕,经过很多很多人的 (2)指名说说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过成千上万劳动,才能摆在我们面 人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任前。”这句话的意思是 何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。) () (3)练习说话。以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达A我们吃的糕是很多 方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 人送来的。 (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这B我们的吃的糕是通 切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。 过很多程序,很多人的 共同劳动才做出来的。 、总结课文 1.齐读课文 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。 四、指导书写 10.比一比,组词。 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字, 甘()甜() 1.学生互相交流写字方法。 汗()汁() 2.学生提出难写的字,教师指导书写 菜()采() 重点指导 具:框内三短横等长,注意不要漏写。 11.一字组多词。 甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都有表示甜的意思。 具()() 菜:上“#”下“木”,中间是“” 劳()() 3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势
4 （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳 动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第 10、11 自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我 们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些， 在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万 人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任 何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达 方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这 一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 平常——平平常常 普通——（ ） 平安——（ ） 高兴——（ ） 9.“一块平平常常的 糕，经过很多很多人的 劳动，才能摆在我们面 前。”这句话的意思是 （） A.我们吃的糕是很多 人送来的。 B.我们的吃的糕是通 过很多程序，很多人的 共同劳动才做出来的。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6 个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 10.比一比，组词。 甘（ ） 甜（ ） 汗（ ） 汁（ ） 菜（ ） 采（ ） 11.一字组多词。 具（）（） 劳（）（）
4评议学生写的字,积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 农民种、工具 大米+糖=千人糕 包装、送货、销售… 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳 动的结果。怎样让学生学会自主学习,独立思考,调动学生的学习积极性、学习热情,我首先 从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心, 从而从客观上实现对文章的突破,在细节的处理上我注重口语训练,表达情感,因为口语表达 训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟
5 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 教学板书 大米 + 糖 ＝ 千人糕 教学反思 《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳 动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先 从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心， 从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达 训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。 农民种、工具…… 包装、送货、销售……
