7、《一匹出色的马》教学设计 教材分析:这是一篇短小而优美的散文,以春天的郊外为背景,以一 个孩子的口吻讲述了一家四口郊游,返回时“妹妹”求父母抱,却得 到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融,巧妙地 将自然风景和生活情趣融为一体,把我们带进了一个生机盎然、满含 亲情和关爱的家人郊游情景中。 学情分析:这篇文章情节简单,贴近学生的生活。教学时,教师要联 系实际,引导孩子不要总是想着依赖别人,要锻炼自己的意志力,要 自己去克服一些困难 教学目标: 1、会认15个生字,会写9个生字。正确读写出色、河水、碧绿、波 纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树"等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解一匹出色的马"的真正含 义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我 们要独立自主,要体谅家人 3、读句子,能想象句子描写的画面。 课时安排:2课时 教学准备:多媒体课件 教学过程第一课时 激趣引入 1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情?
7、《一匹出色的马》教学设计 教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一 个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得 到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地 将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含 亲情和关爱的家人郊游情景中。 学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。教学时，教师要联 系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要 自己去克服一些困难。 教学目标： 1、会认 15 个生字,会写 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、 波 纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正 含 义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我 们 要独立自主,要体谅家人 3、读句子，能想象句子描写的画面。 课时安排:2 课时 教学准备:多媒体课件 教学过程 第一课时 一、激趣引入 1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事 情？
(学生自由汇报) 2、师:你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?先同桌交流, 再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充 师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的都是有意 义的。比如散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也 是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题:一匹出色的马 板书课题指导匹字的写法 3、师:读课题,说感受。为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色 的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文 、初读课文 现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求: (1)自由轻声读课文注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确 (2)给每小节标上序号 (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 2、学生自学,教师巡视,个别指导 3、反馈自学情况 (1)指名分节读课文 (2)学生点评 4、出示词语出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不 舍、松开、路旁、柳树
（学生自由汇报） 2、师：你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 先同桌交流, 再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学 可以适当的补充 师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意 义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也 是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹出色的马 板书课题,指导“匹”字的写法。 3、师：读课题,说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色 的马吗?这匹出色的马 的是什么?带着这些问题,初读课文。 二、初读课文 现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求: (1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正 确 (2)给每小节标上序号 (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 2、学生自学,教师巡视,个别指导 3、反馈自学情况。 (1)指名分节读课文 (2)学生点评。 4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不 舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读,找出白己存在问題的词语 (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能 说说恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出”恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走 了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舍不 得高开。找出他的近义词一.依依不舍。 (5)用恋恋不舍”说一句话 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事 (3)师概括:这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿 途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候妹妹不想走,让爸爸妈妈抱, 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们要学会独立自主不 要总依赖家人,要学会体谅。 三、书写生字。 1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么 2、重点指导恋、像、求”字的笔画 3、学生描红,师巡视指导。 四、朗读表演,明白道理 1、师生合作朗读课文。 2、你有过一家人散步的经历吗?当年走累了,是不是也像文中的妹
(1)全班齐读, 找出白己存在问題的词语。 (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能 说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看, 一边走,路已经走 了不少,却还不舍,不想回去。根据课文内容理解“不舍”就是还舎不 得高开。找出他的近义词一.依依不舎。 (5)用“恋恋不舎”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步, 大家都被沿 途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱, 爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不 要总依赖家人, 要学会体谅。 三、书写生字。 1、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 2、重点指导“恋、像、求”字的笔画 3、学生描红,师巡视指导。 四、朗读表演，明白道理 1、师生合作朗读课文。 2、你有过一家人散步的经历吗？当年走累了，是不是也像文中的妹
妺一样,想找爸爸妈妈抱你呢?(小组互说,谈谈自己的经历) 3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”,这匹“马”到底是什么? (1)学生交流汇报。 (2)引导:这匹出色的“马”指的就是柳条,妹妹把它当成了骏马, 心中有了前进的动力,所以很快跑回了家。 4、如果你是文中的妹妹,你会怎么做?文中的妹妹做得好不好? 小组讨论交流。 5、通过学习这篇文章,你懂得了什么道理? 6、再读课文,感悟道理, 五、总结课文,渗透情感 1、复述课文 2、小结:你喜欢文中的妹妹吗?为什么? 3、你今后打算怎么做(同桌交流) 4、在本上写写自己的想法 六、布置作业,适时拓展 1、给爸爸妈妈讲讲这个故事 2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。 板书设计: 7、一匹出色的马 根又细又长的枝条—一匹出色的马 (学会独立,学会体谅)
妹一样，想找爸爸妈妈抱你呢？（小组互说，谈谈自己的经历） 3、文中的爸爸送给了妹妹一匹出色的“马”，这匹“马”到底是什么？ （1）学生交流汇报。 （2）引导：这匹出色的“马”指的就是柳条，妹妹把它当成了骏马， 心中有了前进的动力，所以很快跑回了家。 4、如果你是文中的妹妹，你会怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小组讨论交流。 5、通过学习这篇文章，你懂得了什么道理？ 6、再读课文，感悟道理。 五、总结课文，渗透情感 1、复述课文 2、小结：你喜欢文中的妹妹吗？为什么？ 3、你今后打算怎么做（同桌交流） 4、在本上写写自己的想法。 六、布置作业，适时拓展 1、给爸爸妈妈讲讲这个故事。 2、给爸爸妈妈说说自己以后打算怎么做。 板书设计： 7、一匹出色的马 一根又细又长的枝条——一匹出色的马 （学会独立，学会体谅）