语文园地二 【教学目标】 1.借助课程表,认识“文、数”等5个生字。 2.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序 3.通过比较,正确区分形近字母 4.通过练习,复习巩固音节拼读的方法 5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读:已学生字的认读巩固。 【教学难点】音节词的拼读 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表,认识“文、数”等5个生字 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 码 导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 (1) 、学和用 板块一:识字加油站 出示一张课程表: 识字加油站 课祖表 第节我学数学文是术语文 音乐语文 道德与法治体育体言写字乐 篇音体育 境德与法治综命实或班会 1.看看你的课程表,星期三有什么课? (星期三有:数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都认识吗?如果不认识,该怎么办? 预设: 我把不认识的字,和我们教材封面上的字对照一下,就认识了。 3练 (1)读一读 yu wen shu xue yin yue
语文园地二 【教学目标】 1.借助课程表，认识“文、数”等 5 个生字。 2.复习 6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 3.通过比较，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3 课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等 5 个生字。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课？ （星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。） 2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？ 预设： 我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。 3.练 （1）读一读 yǔ wén shù xué yīn yuè （1） （2—5）
语文数学音乐 注意读准翘舌音“数”,前鼻音“文”,整体认读音节“语、音、乐” (板书:语文数学音乐) (2)读一读,连一连。 u wen shu xue yin yue ti yu mei shu xie zi 数学音乐体育语文写字美术 (3)除了书中课程表上的课程,我知道的课程还有: 【设计意图:通过练习,更好地巩固了对课程表的生字的认识,了解了我 们学习的课程名称,增加了识字积累,提高了学习兴趣。】 、课堂小结 本次学习园地,我们了解了课程名称,学习了很多生字 第二课时 【课时目标】 1.复习6个单韵母、23个声母及之前认识的生字,巩固声母的音和形,记忆声母表的顺序 2.通过比较,正确区分形近字母 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 (1) 二、学和用 板块二:用拼音 1.按照声母顺序连一连,看看这是什么? 按照声母的顺序连一连。 2.出示: S 看看上面的图,分别是用什么摆的,摆出了什么? (手摆出了c,毛线摆出了s,木棒摆出了x。) 试一试,看你还能摆出什么?
语 文 数 学 音 乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 （板书：语文 数学 音乐） （2）读一读，连一连。 yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 （3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的认识，了解了我 们学习的课程名称，增加了识字积累，提高了学习兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。 第二课时 【课时目标】 1.复习 6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。 2.通过比较，正确区分形近字母。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？ 按照声母的顺序连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？ （手摆出了 c，毛线摆出了 s，木棒摆出了 x。） 试一试，看你还能摆出什么？ （1）
用自己身边的东西或我们的身体,可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 n之 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母 【设计意图:运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状,帮 助学生识记字母,通过亲自实践,提高学生动手操作能力,提高了学习效果。 3.读一读,找规律 i mu ca bo li su she zhi zhu (1)比一比,看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练,学运用 xiao zh u c a zhuo zi (6-18) sh i ben a shui 【设计意图:图文结合,练习填空,区别平舌音、翘舌音的读法,增进对 平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比,读一读
用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 （1）用毛线摆。 （2）用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮 助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 z——zh c——ch s——sh zì mǔ cā bō li sù shè zhī zhū yá chǐ dú shū （1）比一比，看每组拼音有什么特点？ 平舌音声母 z、c、s 和翘舌音声母 zh、ch、sh。 （2）练一练，学运用。 z zh xiǎo zh ū z ú qiú c ch c ā zhuō zi qì ch ē sh s sh ū běn s ǎ shuǐ 【设计意图：图文结合，练习填空，区别平舌音、翘舌音的读法，增进对 平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 （6-18）
f-t di tu o (1)读一读,看看这几组声母有什么特点? 这是三组形状相近的声母b-d、p-q、f-t (板书:b-d,p-q,f-t) (2)如何区分这几组形状相近的声母? 出示顺口溜: 右下半圆bbb, 左下半圆ddd 右上半圆ppp, 左上半圆qqq. 伞把朝上fff, 伞把朝下ttt (3)看图,选择正确的声母,把音节补充完整。 d a qiu 最 ai ren 112? 5.读一读,做动作 he cha qi md chi xi gua tuo di li fa ba luo bo (1)读一读上面的音节,看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作,然后一边读一边做动作。 (喝茶读书吃西瓜拖地理发擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节,并做一做动作吗? pa xia(趴下)1ache(拉扯) shua yd(刷牙) huli(梳理)dag(打鼓) huahua(画画) 6.把同类的事物涂上相同的颜色 如画zy (1)读一读上面的词语,看看有什么特点? (上面的词语有两类:一类是动物,一类是水果。)(板书:动物水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词,把表示水果的涂上绿色,表示动物的涂上红色
（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？ 这是三组形状相近的声母 b—d、p—q、f—t。 （板书：b—d，p—q，f—t） （2）如何区分这几组形状相近的声母？ 出示顺口溜： 右下半圆 b b b， 左下半圆 d d d。 右上半圆 p p p， 左上半圆 q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 （3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 luó b o d ǎ qiú p ù bù q ī rén t ǔ sī f ǔ zǐ 5.读一读，做动作。 hē chá qí mǎ chī xī ɡuā tuō dì lǐ fà bá luó bo （1）读一读上面的音节，看看有什么特点？ （这都是表示动作的词语。） （2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 （喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃） （3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？ pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙） shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （画画） 6.把同类的事物涂上相同的颜色。 è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi má yǐ （1）读一读上面的词语，看看有什么特点？ （上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物 水果） （2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。 （3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色
11zki画z|山zh|k zhi zhi 【设计意图:儿歌诵读、补充填空,动作演示,涂上喜欢的颜色……多 种活动的设计,都是低年级小学生喜闻乐见的,在丰富多彩的教学活动中,不 知不觉学会了拼读,掌握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地,复习了26个声母,会,做了一些关于拼读音节的练习,会 识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习,复习巩固音节拼读的方法。 2.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》 【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 、导入新课 今天我们学习“语文园地 (1) 二、学和用 板块三:字词句运用 1.读一读,连一连 他打马画 七地你棋 目不足五 (1)本题的三组生字都是我们学过的会认的字,先读一读,说一说每个音 节的声母是什么,韵母是什么 (2)想一想,第一行生字为什么和a连起来 (第一行字韵母是a,所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连,含有韵母u的和u相连 (4)读一读,连一连 shu xia hua ba 土数下花八爸妈鸡 2.读 在图里找一找。 小鱼小鸡虫子 中今 七朵花九只鸟
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜欢的颜色……多 种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不 知不觉学会了拼读，掌握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了 26 个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会 识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。 2.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i （1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音 节的声母是什么，韵母是什么。 （2）想一想，第一行生字为什么和 a 连起来。 （第一行字韵母是 a，所以和单韵母 a 连起来。你也来试着连一连。） （3）我来将读音中含有韵母 i 的跟 i 相连，含有韵母 u 的和 u 相连。 （4）读一读，连一连。 mā jī tǔ shù xià huā bā bà 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 （1） 小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)看图,说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有许多野花,两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组,再在图上找出它们。 (3)连一连。 座 小鸡 三朵 房子 四只 五条 棉花 板块四:和大人一起读 1.听范读,注意听听老师是怎么读的? 出示朗读视频,仔细听老师的朗读。 2读一读课文第39页儿歌《剪窗花》,说说《剪窗花》写了什么? 《剪窗花》的主要内容是:我学着奶奶来窗花,剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭 还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读《剪窗花》应该注意些什么? (1)朗读时需要注意 shou、 zhong、 chuang、zha、zhi、shuf都含有翘舌音,zai含有平舌音 奶奶( nai nai)、尾巴( wei ba)、娃娃(wwa)后一个字读轻声 xido、jian、 chuang、tiao等是三拼音节 还有几个后鼻音的音节 (2)要用欢快的、自豪的语气来读,读出喜庆的气氛 4.读了短文,你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 课堂小结 本次学习园地,会识别字母的读音、形;在大人的帮助下回读《剪窗花》 感受节日的喜庆,了解了民间剪窗花的技艺 板书设计 语文园地二 语文数学音乐 b-d, p-a, f-t
（1）看图，说说图上画了什么？ （图上画了小河边的草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。） （2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 （3）连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，注意听听老师是怎么读的？ 出示朗读视频，仔细听老师的朗读。 2.读一读课文第 39 页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么？ （《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭 还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充满着喜庆、祥和的气息。） 3.朗读《剪窗花》应该注意些什么？ （1）朗读时需要注意： shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翘舌音，zài 含有平舌音； 奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一个字读轻声； xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音节； 还有几个后鼻音的音节。 （2）要用欢快的、自豪的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题？ （1）“我”是和谁学习剪窗花的？ （“我”是和奶奶学习剪窗花的。） （2）“我”都剪了些什么？ （“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。） 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读《剪窗花》， 感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 b—d，p—q，f—t
动物水果 课后反思 成功之处: 学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,教师大胆地对以往的 复习课进行改革、创新,转变学习方法:充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量, 用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高 在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让 他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。 不足之处: 如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中, 需要仔细研究和学习的
动物 水果 课后反思 成功之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的 复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量， 用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让 他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中， 需要仔细研究和学习的
