从上个世纪80年代中期起，Painter在个体发生学方面做了长期而深入的研究。 她分别以自己的两个儿子Hal（从9个月观察到2岁半)和Stephen(从2岁半观察 到5岁)为研究对象，做了两项个案调查分析，取得了令人瞩目的成绩。在以下 几个方面，Painter所做的研究印证了Hal liday（1975,1980/2004)的观点： (1)原型语言是一个由声音和意义构成的二层次符号系统； (2)儿童语言发展需经历原型语言、过渡语言和成人语言三个阶段； (3)儿童语言发展既是学习语言(learning language),又是学习语言相关 知识(learning about language)和通过语言学习其他知识(learning through language)的过程。 从上个世纪80年代中期起，Painter在个体发生学方面做了长期而深入的研究。 她分别以自己的两个儿子Hal（从9个月观察到2岁半）和Stephen（从2岁半观察 到5岁）为研究对象，做了两项个案调查分析，取得了令人瞩目的成绩。在以下 几个方面，Painter所做的研究印证了Halliday（1975，1980/2004）的观点： （1）原型语言是一个由声音和意义构成的二层次符号系统； （2）儿童语言发展需经历原型语言、过渡语言和成人语言三个阶段； （3）儿童语言发展既是学习语言（learning language），又是学习语言相关 知识（learning about language）和通过语言学习其他知识（learning through language）的过程