下面我们一起来认识人类遗传病 【授新课】 人类常见遗传病的类型 学生自主阅读找打答案以问题驱动的模式激发 问:什么是遗传病? 遗传物质的改变而引起学生思维,吸引学生的 遗传病有哪些类型? 的疾病 注意力。 强调:由遗传物质改变引起 探究活动一:给这些疾病归归类小组活动,讨论 理归纳遗传病的类型 思考:单基因遗传病又可以分为哪几结合前面所学进行分类,培养学生自主学习能 类?分别有什么特点? 并尝试总结其特点 力 图片播放,分类介绍这些遗传病 概述其特点 培养学生自主构建知识 阅读,讨论 网络框架。 活动探究二:分析21三体综合症形成尝试用减数分裂图解表 的原因 将前后知识串联起来, 培养学生发现问题,解 决问题的能力 予以分析概述 举一反三,培养学生的 拓展:分析XO、XXX、XXY、XYY 发散思维,并能用所学 的成因 知识解释生活中的现象 【活动】调查 引导学生思考如何开展调查活动搜集相关资料,明确调查 明确调查的流程 目的,确定调查目标范围 调查中要注意哪些? 讨论调查表的设计 二.遗传病的预防和监测 介绍我国遗传病的现状,引起学生讨阅读,结合生活经验,进认识到遗传病的危害, 论遗传病的危害 行讨论 认识预防和监测的重要 怎么让每一个家庭生出健康的孩子 性 呢?这就是我们接下来学习的遗传病思考 的监测和预防。 22 下面我们一起来认识人类遗传病。 【授新课】 一．人类常见遗传病的类型 问：什么是遗传病？ 遗传病有哪些类型？ 强调：由遗传物质改变引起 探究活动一：给这些疾病归归类 思考：单基因遗传病又可以分为哪几 类？分别有什么特点？ 图片播放，分类介绍这些遗传病 概述其特点 活动探究二：分析 21 三体综合症形成 的原因 予以分析概述 拓展：分析 XO、XXX、XXY、XYY 的成因 【活动】调查 引导学生思考如何开展调查活动 明确调查的流程 调查中要注意哪些？ 二．遗传病的预防和监测 介绍我国遗传病的现状，引起学生讨 论遗传病的危害 怎么让每一个家庭生出健康的孩子 呢？这就是我们接下来学习的遗传病 的监测和预防。 学生自主阅读找打答案 遗传物质的改变而引起 的疾病。 小组活动，讨论 结合前面所学进行分类， 并尝试总结其特点 阅读，讨论 尝试用减数分裂图解表 示 搜集相关资料，明确调查 目的，确定调查目标范围 讨论调查表的设计 阅读，结合生活经验，进 行讨论 思考 以问题驱动的模式激发 学生思维，吸引学生的 注意力。 理归纳遗传病的类型， 培养学生自主学习能 力。 培养学生自主构建知识 网络框架。 将前后知识串联起来， 培养学生发现问题，解 决问题的能力 举一反三，培养学生的 发散思维，并能用所学 知识解释生活中的现象 认识到遗传病的危害， 认识预防和监测的重要 性 减 Ⅰ减 Ⅱ