学环节 5|让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思 钟的童年往事,并用文字把它表达出来,和大家一起 分享。出示ppt课件一起回忆有趣童年。 板书:童年趣事 (情境激趣,引发期待,为学生搭建一个交流 的平台。) 2.解题“童年趣事” 打开记忆闸门,回忆自己童年 1、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很 多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回 忆的深处,去找回我们的童年。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要 求把事情说清楚、说具体 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情 (调动学生参与的热情,引发学生回忆生活, 打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生 在碰撞中击活思维的火花。) 教学环节 三、师生交流,评价指导 分 钟 1、指名学生叙述刚才小组交流讨论的有趣的童 年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 2、师生一起评价: “他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是 把故事发生的过程说清楚了?鼓励学生在习作中用 上平时积累的词语,选择喜欢的表达方式。具体清 楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还 有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有 什么建议?”等(重视习作的交流和评议,意在让 学生在反思中提高自我修改能力。) 三、范文引路,讨论写法学 环 节 1 5 分 钟 让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思 的童年往事，并用文字把它表达出来，和大家一起 分享。 出示 ppt 课件一起回忆有趣童年。 板书：童年趣事 （情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流 的平台。） 2.解题“童年趣事” 教 学 环 节 2 10 分 钟 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很 多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回 忆的深处，去找回我们的童年。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要 求把事情说清楚、说具体。 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 （调动学生参与的热情，引发学生回忆生活， 打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生 在碰撞中击活思维的火花。） 三、师生交流，评价指导 1、指名学生叙述刚才小组交流讨论的有趣的童 年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 2、师生一起评价： “他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是 把故事发生的过程说清楚了？鼓励学生在习作中用 上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清 楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还 有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有 什么建议？”等（重视习作的交流和评议，意在让 学生在反思中提高自我修改能力。） 三、范文引路，讨论写法