第二章教育研究选题与设计 比如对定性研究,这一部分应涉及以下的问题 场所选择和抽样是有计划的,还是随即的实地抽样 研究者的角色 搜集资料的方法:观察、访谈,使用问卷,以及应用三角互证法 资料呈现和归纳分析资料 设计的局限 对于定量研究,除了一般的研究设计,还应包括描述下列具体的活动和材料 要使用的和要发展的测量手段 参与到研究中的个体(被试) 样本(设计和容量) 实验步骤如果要实施一个实验方案) 资料搜集的方法 资料分析(要使用的具体分析方法) 不论采取什么方式的研究,都要描述硏究设计的局限所在,这将影响问题推 广的广度。如果设计有潜在的弱点,或者实际硏究工作有潜在的困难,作者要说 明准备如何弥补或消除它们。如,自变量中可能混进无关变量,就要论述它们可 12第二章 教育研究选题与设计 12 比如对定性研究，这一部分应涉及以下的问题： 场所选择和抽样是有计划的，还是随即的实地抽样 研究者的角色 搜集资料的方法：观察、访谈，使用问卷，以及应用三角互证法 资料呈现和归纳分析资料 设计的局限 对于定量研究，除了一般的研究设计，还应包括描述下列具体的活动和材料： 要使用的和要发展的测量手段 参与到研究中的个体（被试） 样本（设计和容量） 实验步骤(如果要实施一个实验方案) 资料搜集的方法 资料分析（要使用的具体分析方法） 不论采取什么方式的研究，都要描述研究设计的局限所在，这将影响问题推 广的广度。如果设计有潜在的弱点，或者实际研究工作有潜在的困难，作者要说 明准备如何弥补或消除它们。如，自变量中可能混进无关变量，就要论述它们可