(4)如何重建新型医患关系 3教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：患者和医者的需要 难点：人的价值观体现 (四)医患沟通主要理论基础 1.目的要求： 掌握：医患沟通的心理学、伦理学基础 熟悉：医患沟通的法律学基础 了解：伦理学的学科特点 2教学内容： (1)医患沟通的伦理学基础.伦理学的学科特点，医学与道德的关系，医患关系的特征，伦理道德在医患沟通中 的地位和作用。 (2)医患沟通的心理学基础。心理过程中的认知过程和情感过程、人格，人际关系的影响因素 (3)医患沟通的法律基础。医事法律关系的概念和构成，医事法律责任的种类及成立条件，医患双方的权利和义 务，医事法在医患沟通中的作用。 3教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：医患沟通的伦理学基础 难点：医患沟通的法律学基础 (五)医患沟通方法与途径 1.目的要求： 掌握：医患沟通的方法与途径 熟悉：医患沟通的原理 了解：国外医患沟通现状 2教学内容： (1)医患沟通原理。医患沟通的目的，医患沟通的机理，医患沟通的障碍，医患沟通的构建。 (2)医患沟通方法与途径。医患沟通的基本原则，医患沟通的技巧，医患沟通的过程。 (3)机制和制度上的医患沟通 (4)国外医患沟通现状 3教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4重点和难点 重点：医患沟通的方法与途径 难点：医患沟通的原理 (六)门诊和急诊医患沟通 1.目的要求： 掌握：门诊和急诊患者的沟通途径与方法 熟悉：门诊和急诊患者和家属特征 了解：门诊和急诊工作特点 2教学内容： (1)门诊患者特征及工作特点 (2)急诊患者和家属特征及工作特点 (3)门诊和急诊医患沟通的途径与方法 3教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：门诊和急诊患者的沟通途径与方法 难点：门诊和急诊患者和家属特征 (七)内科医患沟通 1.目的要求： 掌握：内科患者身心特点、沟通要点 熟悉：内科常见医患沟通障碍(4)如何重建新型医患关系 3.教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：患者和医者的需要 难点：人的价值观体现 （四）医患沟通主要理论基础 1.目的要求: 掌握：医患沟通的心理学、伦理学基础 熟悉：医患沟通的法律学基础 了解：伦理学的学科特点 2.教学内容: （1）医患沟通的伦理学基础．伦理学的学科特点，医学与道德的关系，医患关系的特征，伦理道德在医患沟通中 的地位和作用。 （2）医患沟通的心理学基础。心理过程中的认知过程和情感过程、人格，人际关系的影响因素， （3）医患沟通的法律基础。医事法律关系的概念和构成，医事法律责任的种类及成立条件，医患双方的权利和义 务，医事法在医患沟通中的作用。 3.教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：医患沟通的伦理学基础 难点：医患沟通的法律学基础 （五）医患沟通方法与途径 1.目的要求: 掌握：医患沟通的方法与途径 熟悉：医患沟通的原理 了解：国外医患沟通现状 2.教学内容: （1）医患沟通原理。医患沟通的目的，医患沟通的机理，医患沟通的障碍，医患沟通的构建。 （2）医患沟通方法与途径。医患沟通的基本原则，医患沟通的技巧，医患沟通的过程。 （3）机制和制度上的医患沟通 （4）国外医患沟通现状 3.教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：医患沟通的方法与途径 难点：医患沟通的原理 （六）门诊和急诊医患沟通 1.目的要求: 掌握：门诊和急诊患者的沟通途径与方法 熟悉：门诊和急诊患者和家属特征 了解：门诊和急诊工作特点 2.教学内容: （1）门诊患者特征及工作特点 （2）急诊患者和家属特征及工作特点 （3）门诊和急诊医患沟通的途径与方法 3.教学组织形式：以课堂讲授与互动练习为主，课堂教学将充分调动学生的主动参与性，在教学过程中，配以角色 扮演法，拓展训练等方法。 4.重点和难点 重点：门诊和急诊患者的沟通途径与方法 难点：门诊和急诊患者和家属特征 （七）内科医患沟通 1.目的要求: 掌握：内科患者身心特点、沟通要点 熟悉：内科常见医患沟通障碍