1.什么是天堂?(指名回答)2.板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子 二、按照要求读书 1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么?在旁边写上 批注。3.把不理解的地方打上问号。 三、检查自学效果 1.指名读课文,在有生字、词语的地方注意纠正读法。2.谈自己读的感 受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。 四、简介本文作者及课文有关知识 巴金本文是1933年作者到广东新会访友时,路过“鸟的天堂”后写下来 的。“鸟的天堂”实际是写什么呢?“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的 株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 五、了解课文主要内容 1.作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次?每次去的时间有什么不同? 第几次才真正见到“鸟的天堂”?2.那些句子最能表现作者的思想感情,用笔画 下来。并说说表达了什么感情。 六、学习生字 1.指名读词读字。2.指导书写难写的字。3.抄写生字词语。 板书:18.鸟的天堂 第一次大榕树 第二次鸟的天堂 第二课时 设计意图:从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处 的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。 过程:课前板书课题。 、引入:同学们,你们紧张不紧张?看到这么多老师坐在这里肯定紧张。 老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟,一起来学习《鸟的天堂》(出示课件:群 鸟图)这节课,现在,你们就是这一只只小鸟,那你们还紧张吗?这节课我们就从 鸟的角度来感受”鸟的天堂” 通过上节课的学习我们知道:巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什 么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天1．什么是天堂？（指名回答）2．板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子 呢 二、按照要求读书 1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上 批注。3．把不理解的地方打上问号。 三、检查自学效果 1．指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2．谈自己读的感 受。3．提出自己不理解的地方。互相交流。 四、简介本文作者及课文有关知识 巴金 本文是 1933 年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来 的。“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有 500 年树龄的一 株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 五、了解课文主要内容 1．作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？ 第几次才真正见到“鸟的天堂”？2．那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画 下来。并说说表达了什么感情。 六、学习生字 1．指名读词读字。2．指导书写难写的字。3．抄写生字词语。 板书：18．鸟的天堂 第一次 大榕树 第二次 鸟的天堂 第二课时 设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处 的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 过程：课前板书课题。 一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。 老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群 鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从 鸟的角度来感受”鸟的天堂”。 通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什 么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天 堂”）