2014年10月8日 通过学习，理解并掌握鉴证的含义和种类，了解审计的动因与社会角色，理解审计的假 学目的 设体系 教学内容 教学重点及难点 鉴证业务的含义 鉴证业务的类别 鉴证业务的含义 审计的动因与社会角色 鉴证业务的类别 教学内容 审计的假设体系 鉴证业务的假设体系 及教学重点 难点 鉴证业务的理解 布计的基木假设与审计相关内容的关系 教学方案 设计 理论讲授与业务运用相结合。 教学方法 作业：练习册练习题：书面预习题 作业思若蜀 (讨论题) 阅读材料 2.财政部会计司编《会计基础工作规范》，经济科学出版社1998年7月。第1版 1.学生课堂纪律：好■一般口差口 2.学生考勤：全勤■病假：人事假：人旷课：人 题后记 3.教学内容完成情况：完成■未完成口（原因）： 4.教学体会：在理解鉴证业务的含义和审计的基本假设时，学生感到有一定的难度，这 可能与这一知识比较抽象有关，以后要设法将这部分内容尽量具体形象化，以便理解。3 2014 年 10 月 8 日 学目的 通过学习，理解并掌握鉴证的含义和种类，了解审计的动因与社会角色，理解审计的假 设体系 教学内容 及教学重点 难点 教学内容 教学重点及难点 鉴证业务的含义 鉴证业务的类别 鉴证业务的含义 审计的动因与社会角色 鉴证业务的类别 审计的假设体系 鉴证业务的假设体系 鉴证业务的理解 审计的基本假设与审计相关内容的关系 教学方案 设计 教学方法 理论讲授与业务运用相结合。 作业思考题 （讨论题） 阅读材料 作业：练习册练习题；书面预习题 2.财政部会计司编《会计基础工作规范》，经济科学出版社 1998 年 7 月。第 1 版 题后记 1.学生课堂纪律：好■ 一般□ 差 □ 2.学生考勤：全勤■ 病假： 人 事假： 人 旷课： 人 3.教学内容完成情况：完成■ 未完成□（原因）： 4.教学体会：在理解鉴证业务的含义和审计的基本假设时，学生感到有一定的难度，这 可能与这一知识比较抽象有关，以后要设法将这部分内容尽量具体形象化，以便理解