都要充分的肯定。 3.边看课文边思考:相声有什么特点? 3.边看课文边思考:相声有 教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生什么特点? 的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实 还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相 声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱 、默读课文,体会相声中人物说话的特点 1.默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出 “打电话”的句子。 1.默读课文,思考:相声中 2把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?的那个人是怎样打电话 (1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡? 的? 老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。2.读句子,谈感受 呃,不是老刘 (1)说话绕圈子。 是耗子呀。…… 对,是我,我找小王讲话… (2)对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女 的呀。 (2)明知故说。 (3)我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不 学习呀。开会吗?……不开会 (3)没话找话。 (4)……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是 块六,我给了他五块,他找我三块四。 (4)东拉西扯。 3.联系生活,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。 四、熟读课文,尝试表演相声 3.生谈生活中说话啰嗦,会 1.选择课文中的某一段,练习朗读。 有什么后果? 2.自由组合,学说相声。 3.听听其他的相声选段。 自由组合,学说相声。都要充分的肯定。 3.边看课文边思考：相声有什么特点？ 教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生 的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实 还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相 声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱…… 三、默读课文，体会相声中人物说话的特点 1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出 “打电话”的句子。 2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？ （1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。 呃，不是老刘。 是耗子呀。…… 对，是我，我找小王讲话…… （2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女 的呀。 （3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不 学习呀。开会吗？……不开会。 （4）……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是 一块六，我给了他五块，他找我三块四。 3.联系生活，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。 四、熟读课文，尝试表演相声 1.选择课文中的某一段，练习朗读。 2.自由组合，学说相声。 3.听听其他的相声选段。 3.边看课文边思考：相声有 什么特点？ 1.默读课文，思考：相声中 的 那 个 人 是 怎 样 打 电 话 的？ 2.读句子，谈感受。 （1）说话绕圈子。 （2）明知故说。 （3）没话找话。 （4）东拉西扯。 3.生谈生活中说话啰嗦，会 有什么后果？ 自由组合，学说相声