客观上讲，我国的美术教育是世界上规模最大、开展最正规、 最全面的，国家对美术教育的重视和投入也相当大，但这并没有使得 美术教育研究的水平达到应有的水平。但由于我国教育研究的总体水平 不高，实验研究在教育研究中所占比例很低，而且不少实验研究真实 性很值得怀疑，几乎所有的试验都是成功的，缺乏起码的科学精神：绝 大多数教育研究者特别是美术教育研究者没有掌握起码的研究方法和 研究工具，教育主管部门特别是地方教育主管部门对研究成果的成绩需 要远远超出对研究成效的追求：不少研究者将大部分精力用于转译、介 绍甚至抄袭国外美术教育研究的成果。所以我国现阶段美术教育研究 的水平普遍不高，成果质量也不理想，推广价值相当有限。 三、当前我国美术教育研究的任务 当前，全世界都在进行教育改革，中国教育改革的力度、规模更是 非常大，美术教育改革的主要内容是教学内容和教学方法。美术教育教 学的主体是教师和学生，全社会对美术教育的关注也达到前所未有的程 度。因此，当前我国美术教育研究的任务是对课程内容、教学方法、 学习方式、美术教育课程与教学管理模式、课程资源的开发利用以及校 外美术教育与学校美术教育的整合等问题进行研究，同时研究国外的 美术教育理论与实践，为寻找我国美术教育、教学的最有效途径提供理 论指导，为教育决策部门决策提供参考：在研究的过程中，锻炼教师 的教学、研究能力，促进师资队伍建设和发展。 客观上讲，我国的美术教育是世界上规模最大、开展最正规、 最全面 的，国家对美术教育的重视和投入也相当大，但这并没有使得 美术教育研究的水平达到应有的水平。但由于我国教育研究的总体水平 不高 ，实验研究在教育研究中所占比例很低，而且不少实验研究真实 性很值得怀疑，几乎所有的试验都是成功的，缺乏起码的科学精神；绝 大 多数教育研究者特别是美术教育研究者没有掌握起码的研究方法和 研究工具，教育主管部门特别是地方教育主管部门对研究成果的成绩需 要远远超出对研究成效的追求；不少研究者将大部分精力用于转译、介 绍甚至抄袭国外美术教育研究的成果。所以我国现阶段美术教育研 究 的水平普遍不高，成果质量也不理想，推广价值相当有限。 三、 当前我国美术教育研究的任务 当前，全世界都在进行教育改革，中国教育改革的力度、规模更是 非常大，美术教育改革的主要内容是教学内容和教学方法。美术教育教 学的主体是教师和学生，全社会对美术教育的关注也达到前所未有的程 度。因此，当前我国美术教育研究的任务是对课程内容、教学方法 、 学习方式、美术教育课程与教学管理模式、课程资源的开发利用以及校 外美术教育与学校美术教育的整合等问题进行研究，同时研究国 外的 美术教育理论与实践，为寻找我国美术教育、教学的最有效途径提供理 论指导，为教育决策部门决策提供参考；在研究的过程中，锻 炼教师 的教学、研究能力，促进师资队伍建设和发展