券等剪贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想,这种作 法有助于提高写日记的兴趣 比如,同学们参观了集邮展览,便让他们将入场券、纪念邮戳都 贴在书记本上,并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴 上去,然后写出自己的感受。 又如,某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园 票、风景照片或明信片,以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在 日记本上,然后再写出自己旅途中的收获与感想,抒发自己对伟大祖 国的热爱之情 4、摘抄日记 如果觉得实在没什么可记的,就把学习中看到或读到的名人格 言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来,以备 今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说:“训练孩子们从书本 上搜集材料,从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此,一般 每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”“名人小档案” “生活百科知识”、“奇闻异谈”“时事栏”、“好词库”、“佳句库”, 使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库 5、读写日记 在日记教学中,我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳 板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后,让学生在日记中与梅 花进行直接对话;在学习了《燕子过海》后,让学生在日记中给经常 伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入,使学生兴趣盎然,券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想，这种作 法有助于提高写日记的兴趣。 比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都 贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴 上去，然后写出自己的感受。 又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园 票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在 日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖 国的热爱之情。 4、摘抄日记 如果觉得实在没什么可记的，就把学习中看到或读到的名人格 言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来，以备 今后写作文而用。苏联的拉德任斯卡雅教授说：“训练孩子们从书本 上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，一般 每星期的日记我都布置摘抄的内容。如“名人名言”、“名人小档案”、 “生活百科知识”、“奇闻异谈”、“时事栏”、“好词库”、“佳句库”， 使日记成为学生以后习作取之不尽的宝库。 5、读写日记 在日记教学中，我经常为学生设计一系列“把书籍作为日记的‘跳 板’练习”。如在学习了王安石的《梅花》后，让学生在日记中与梅 花进行直接对话；在学习了《燕子过海》后，让学生在日记中给经常 伤害益鸟的人写封信。这一读写结合日记法的引入，使学生兴趣盎然