3.放课文朗读的录音磁带,学生轻声跟读,熟悉课文内容。 提供相关材料,有利于进一步学习课文,理解主题。有条件的在课前发动 学生自己获得有关材料进行学习,这可培养学生获取处理信息的能力。) 研读课文,整体感知 1.整体感知故事情节 (1)学生速读课文,进一步熟悉课文内容,用一句简洁的话来概括全文内容。 学生的概括大意符合即可 (2)学生细读课文,指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落,以便帮助 理清文章情节脉络,把握叙事的详略 学生小组阅读,讨论交流,教师巡回指导,师生共同努力,得出结论。 (演示) 1.随母归省小住平桥村。2.钓虾放牛的乡间生活。3.看社戏前的波折。 4.夜航看社戏途中。5.赵庄看社戏。6.看社戏后归航偷豆。7.六一公公送 豆。详写3、4、5略写1、2、4、7 (本文篇幅相对较长,内容也较丰富,学习这类文章,首先理清脉络,分清 主次,这是很重要的,也是基本的学习方法。 2.整体感知课文的思想内涵。 思考:本文课题《社戏》,但真正写社戏的内容又不多,我们是否把标题改 为“平桥村一夜”?你同意吗?为什么? 学生小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后 组内推荐一位代表全班交流。 教师以平等的方式,发表自己对课文的感悟与理解。3．放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。 (提供相关材料，有利于进一步学习课文，理解主题。有条件的在课前发动 学生自己获得有关材料进行学习，这可培养学生获取处理信息的能力。) 三、研读课文，整体感知 1．整体感知故事情节： (1) 学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。 (学生的概括大意符合即可) (2) 学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助 理清文章情节脉络，把握叙事的详略。 学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。 ( 演示) 1．随母归省小住平桥村。2．钓虾放牛的乡间生活。3．看社戏前的波折。 4．夜航看社戏途中。5．赵庄看社戏。6．看社戏后归航偷豆。7．六一公公送 豆。详写 3、4、5 略写 1、2、4、7 (本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先理清脉络，分清 主次，这是很重要的，也是基本的学习方法。) 2．整体感知课文的思想内涵。 思考：本文课题《社戏》，但真正写社戏的内容又不多，我们是否把标题改 为“平桥村一夜”？你同意吗？为什么？ 学生小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的感悟。然后 组内推荐一位代表全班交流。 教师以平等的方式，发表自己对课文的感悟与理解