第3课时|序号 岸连山、略无阙处",且难见“曦月″,才能使人在秋日倍感“林寒 教学过程设计 双边活动 润肃”,十分凄清。由此可以看出,作者写三峡,重在写“水", 1.解释下列句中加点的词 (1)良多趣味 (2)林寒润肃 3、本文对三峡的描写比较客观,作者的思想感情并没有用语言直 (3)属引凄异 (4)虽乘奔御风不以疾也 接表述出来,但从字里行间我们可以体会得到,请结合文章试作分 2.翻译下面文言语句 复习巩固 至于夏水襄陵,沿溯阻绝 作者描绘三峡奇景,景中含情,情景交融。如写群山连绵,高耸入 绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间 云,体现了作者欣赏赞叹的情感他惊叹自然的神奇盛赞夏日三 填空:文中用“ ”描绘了山形的挺 峡的奔放美,春冬之时的清幽美,秋日三峡的凄婉美,“良多趣味 拔险峻,用“ 写尽了深秋的凄婉幽美 作者直抒其怀,体现其独特的审美观特别是秋日三峡水枯气寒, 读探究 1、课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按 教学过程设计 双边活动 春夏秋冬的顺序来写? 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从 有参考答案 山写起三峡的水又是最有特色的所以接着写水写水先写夏水更说明它的 重要性, 后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险迅疾,最具特点最后定要重视并 思考记忆 描写三峡之秋的悲凉气氛。 2、三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特 点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡 的山势,这样叙写有何用意 作者重点写山势,突出其“连”而“高”的特点,为下文写长 江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高 峻,才使得夏季水势险恶,“沿溯阻绝";正因为“重岩叠嶂”,才 会出现“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间"的奇景;正因为“两课题 三峡 第 3 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 一、前提测评： 1．解释下列句中加点的词。 (1)良．多趣味 (2) 林寒涧肃． (3)属．引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾．也 2．翻译下面文言语句。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 3．填空：文中用“ ”描绘了山形的挺 拔险峻，用“ ” 写尽了深秋的凄婉幽美。 二、解读探究： 1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按 春夏秋冬的顺序来写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从 山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水， 后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后 描写三峡之秋的悲凉气氛。 2、三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特 点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡 的山势，这样叙写有何用意? 作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长 江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高 峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才 会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两 复习巩固 有参考答案 更说明它的 重要性，一 定要重视并 思考记忆。 岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒 涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。 3、本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直 接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分 析。 作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入 云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三 峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味” 作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒， 教 学 过 程 设 计 双边活动