第_2课时序号 教学过程设计 双边活动 教学过程设计 双边活动 每至晴初霜旦,林寒涧肃 前提测评: 1、给加点的字注音 常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝 郦()道元重岩叠嶂()不见曦()月沿溯() 素湍()绿潭飞漱()其间属()引凄异绝() 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 2、解释下列的字词 学而时习之 C、理解分析: (1)略无阙处 第四段写三峡的秋冬的景象,和上段欢快的气氛形成鲜明的对比, (2)至于夏水襄陵至于 襄陵: 到处笼罩着 的气氛。最后用渔歌作结尾,从 (3)自非亭午夜分亭午: 夜分 侧描写了三峡的 ,也写出了三峡渔民船夫的 (4)沿溯阻绝 D、背诵第四自然段 《三峡》选自《》,题目是编者加的 (朝代)的 3、小组互相检查背诵情况。 地理学家 给《 》作注写成了 课堂练习: 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,并具有较高的文学 1按要求默写下列句子。 回到原文 诵读理解 用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风,不以疾也 (2)写三峡夏水暴涨的句子 2)重岩叠嶂,隐天遮日。 二、诵读理解 (3)写夏水迅疾的句子 1、结合课下注释,学习第三自然段: A、重点词:时 积累记忆 (4)写出了三峡山水画卷色彩的句子 漱 良 清荣峻茂 B、重点句子: 2、阅读课文后,你能联想到李白的哪一首诗?你还阅读过哪些描 舂冬之时,则素湍绿潭,回清倒影 写长江三峡的作品?你能说说它们的内容吗? 必须思考及 绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味 逐字对译 C、理解分析 第三段写三峡的春冬景色的美。气氛由紧张变得轻松,向人 们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“清荣峻茂”状 是作者由衷的感吸。结合译文理 三自然段 下注释学习第四自然段。 司:晴初 收 B、重点句子:课题 三峡 第 2 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 一、前提测评： 1、给加点的字注音 郦．（ ）道元 重岩叠嶂．（ ） 不见曦．（ ）月 沿溯．（ ） 素湍．（ ）绿潭 飞漱．（ ）其间 属．（ ）引凄异 绝巘．( ) 2、解释下列的字词。 （1）略无阙处 略无:_________ 阙:_______________ （2）至于夏水襄陵 至于:_________ 襄陵:_____________ （3）自非亭午夜分 亭午:_________ 夜分:_____________ （4）沿溯阻绝 沿:___________ 溯:_______________ 3．填空。 《三峡》选自《________》，题目是编者加的。_____（朝代）的 地理学家_______给《________》作注写成了《________》。该书 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文学 价值。 4．用现代汉语翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）重岩叠嶂，隐天遮日。 二、诵读理解： 1、结合课下注释，学习第三自然段： A、重点词：时 素湍 绝巘 漱 其 良 清荣峻茂 B、重点句子： 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 C、理解分析： 第三段写三峡的春冬景色的 美。气氛由紧张变得轻松，向人 们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“清荣峻茂”状写 了 景物， “ ”是作者由衷的感叹。 D、背诵第三自然段。 2、结合课下注释学习第四自然段。 A、重点词：晴初 霜旦 啸 属引 绝 故 B、重点句子： 学而时习之 积累记忆 逐字对译 结合译文理 解 教 学 过 程 设 计 双边活动 每至晴初霜旦，林寒涧肃 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 C、理解分析： 第四段写三峡的秋冬的景象，和上段欢快的气氛形成鲜明的对比， 到处笼罩着 、 的气氛。最后用渔歌作结尾，从 侧描写了三峡的 、 ，也写出了三峡渔民船夫的 的生活。 D、背诵第四自然段。 3、小组互相检查背诵情况。 三、课堂练习： 1.按要求默写下列句子。 （1） 写三峡两岸山长又多的句子。 （2） 写三峡夏水暴涨的句子。 （3） 写夏水迅疾的句子。 (4)写出了三峡山水画卷色彩的句子。 2、、阅读课文后，你能联想到李白的哪一首诗？你还阅读过哪些描 写长江三峡的作品？你能说说它们的内容吗？ 回到原文， 诵读理解 必须思考及 落实 学 生 收 获