4教学难点 基因突变的概念 5教学方法 教授法、讨论法 6课时安排 2课时 7教学过程(见下表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 什么是性状?性状是由什么决定的? 学生回答 复习巩固 性状表现除与遗传物质有关外,还与什么有关?性状由亲代学生思考后回答:问题探究,激发 递到子代时,会不会一成不变呢?当然不会,或多或少都 生积极思维和 引入 会存在差异,这又为什么呢?那么生物的变异又是如 求知欲望 何产生的呢?又有什么特点呢? 基因突变和基因重组 新课 变异的类型 用多媒体(幻灯片)展示让一个图片。上图是一个普通的 玉米种子在萌发长成植株的过程中,水、肥、光特别充足 所结种子大而饱满,但这样的种子种下去,结出的却是普通学生思考后回答 种子:下图是太空椒(普通青椒种子邀游过太空后培育而成 与普通青椒对比,果实明显增大,种植下去, 以学生身边的生 产实例和熟悉的 仍然是肥大果实 事例,创设问题 景,引导学生 提问:籽粒饱满的种子与普通种子相比,太空椒与普通青椒学生反思 思考 相比,形状有明显的差异,这是为什么? 第3页第 3 页 4 教学难点 基因突变的概念 5 教学方法 教授法、讨论法 6 课时安排 2 课时 7 教学过程（见下表） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 什么是性状？性状是由什么决定的？ 学生回答 复习巩固 引入 性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？性状由亲代 传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都 会存在差异，这又为什么呢？那么生物的变异又是如 何产生的呢？又有什么特点呢？ 学生思考后回答：问题探究，激发 学生积极思维和 求知欲望 基因突变和基因重组 1．变异的类型 运用多媒体（幻灯片）展示让一个图片。上图是一个普通的 玉米种子在萌发长成植株的过程中，水、肥、光特别充足， 所结种子大而饱满，但这样的种子种下去，结出的却是普通 种子；下图是太空椒（普通青椒种子邀游过太空后培育而成） 与普通青椒对比，果实明显增大，种植下去， 仍然是肥大果实。 提问：籽粒饱满的种子与普通种子相比，太空椒与普通青椒 相比，形状有明显的差异，这是为什么？ 学生思考后回答 学生反思 进入新课 以学生身边的生 产实例和熟悉的 事例，创设问题 情景，引导学生 思考