师辅助:“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词,请找出来。 生:高和低。 师:这是作者在作……生:作比较。 (师板书:作比较。) 师:灰尘除了微小散光还有其它作用吗?生:灰尘大多具有吸湿性能 (师板书:吸湿。) 师:吸湿有什么作用?生1:凝结成小水滴,地上不会湿漉漉的 生2:最终形成云雾,雨雪调节气候,保护生物。生3:形成晩霞朝晖,闲云 迷雾,彩虹日晕的美景。 (师板书:干燥保护生物气象是万千。) 师:说明干燥作用时,用了那个词?生:假如。 :这是什么方法?生:假设。(师板书:假设。) 师:还有哪里也是假设?生探究:更严重的是——生物的生存 师:这是真的吗?生:是假设的。 (师板书:假设。) 师:灰尘吸湿形成小水滴,还能形成什么景观?生齐读课文倒数第二句 (师板书:气象万千。) 师:全文只有一个叹号,作者为甚用叹号?生:感情强烈 师:读读这唯一一句有叹号的话。生齐读最后一句。 师:同学们,作者用叹号要表达什么?很讨厌灰尘吗?生:赞美灰尘。 师:读第一段 生读第一段。 师:灰尘古来让人讨厌,为什么作者要赞美它?生:它有它的作用。 师:是啊!小小灰尘,有危害人们的一面,也有造福万物的一面。看来世界上的存 在都是有两面性的啊! 、拓展 师:谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用?用“假如……”的形式 生尝试概括文章大意 师:虽然灰尘有碍环境,危害人类健康,但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘 散射强烈的阳光,人无法睁开眼睛,天空将只有调的蓝色:假如没有灰尘凝结小水滴,就没 有云雾雨雪来调节气候,会影响生物的生存。有了灰尘,才有气象万千的美景。) 师:换个方式说。用“正因为……”的句式 生尝试叙述。师辅助：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。 生：高和低。 师：这是作者在作…… 生：作比较。 （师板书：作比较。） 师：灰尘除了微小 散光 还有其它作用吗？ 生：灰尘大多具有吸湿性能。 （师板书：吸湿。） 师：吸湿有什么作用？ 生１：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。 生２：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。 生３：形成晚霞朝晖，闲云 迷雾，彩虹日晕的美景。 （师板书：干燥 保护生物 气象是万千。） 师：说明干燥作用时，用了那个词？ 生：假如。 师：这是什么方法？ 生：假设。 （师板书：假设。） 师：还有哪里也是假设？ 生探究：更严重的是──生物的生存。 师：这是真的吗？ 生：是假设的。 （师板书：假设。） 师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？ 生齐读课文倒数第二句。 （师板书：气象万千。） 师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号？ 生：感情强烈。 师：读读这唯一一句有叹号的话。 生齐读最后一句。 师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？ 生：赞美灰尘。 师：读第一段。 生读第一段。 师：灰尘古来让人讨厌，为什么作者要赞美它？ 生：它有它的作用。 师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存 在都是有两面性的啊！ 三、拓展 师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。 生尝试概括文章大意。 师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘 散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没 有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。） 师：换个方式说。用“正因为……”的句式。 生尝试叙述