17触摸春天 B她是用心感受自然,拥抱自然,灵性来自于她对春天、她对大自然的 、带着问题来读书 热爱。 1.文题“触摸”一词本义是」 这里指 C安静对周围的环境特别熟悉 如果你见到安静,会对她说 2.课文的主人公 是一个特殊的小女孩,说她特殊,因为她 是一位 还因为她能够用自己独特的方式感受春天 四、课内语段阅读。 课内语段阅读 在春天的深处,安静细细地感受着春光。许久,她张开手指,蝴蝶 早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流扑闪着翅膀飞走了,安静你仰起头来张望。此刻安静的心上,一定划过 畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一( )月季花前停下。她(慢慢 条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说 地渐渐地)伸出双手,在花香的引导下,极其(正确准确)地伸向着飞翔的概念。 )沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,那朵月季花上 我没有惊动安静。谁都有 谁都可以 正停着一只花蝴蝶。 1按原文填上量词 1按原文填空。 2用“/”画去括号中不恰当的词。 2写近义词许久 )优美- 3短文中“流畅”的意思是()。 3“张望”的意思是 这里用来描写双目失明的安静够准确 流利:通畅。指走路很快,匆忙B流利:通畅。指动作协调步履轻盈。 吗?为什么? 4文中画“”的句子与文中“ 句相照应, 同时又为下文安静神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。表现出安静的 的特点能及她对 的热爱之情。 4用“”画出文中作者所悟道理的句子,说说你的体会。 细读课文深感悟。 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”你认为这灵性是 指() A安静虽然失明了,但是她的耳朵灵敏,听见蝴蝶的存在17 触摸春天 一、 带着问题来读书 1．文题“触摸”一词本义是_____________________，这里指 ______________________。 2．课文的主人公_____________是一个特殊的小女孩，说她特殊，因为她 是一位_____________，还因为她能够用自己独特的方式感受春天。 二、 课内语段阅读。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流 畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一（ ）月季花前停下。她（慢慢 地 渐渐地）伸出双手，在花香的引导下，极其（正确 准确）地伸向 一（ ）沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，那朵月季花上， 正停着一只花蝴蝶。 1 按原文填上量词。 2 用“/”画去括号中不恰当的词。 3 短文中“流畅”的意思是（ ）。 A 流利；通畅。指走路很快，匆忙 B 流利；通畅。指动作协调步履轻盈。 4 文中画“___”的句子与文中“__________________________”句相照应， 同时又为下文安静神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。表现出安静的 _________的特点能及她对_____________的热爱之情。 三、 细读课文深感悟。 “睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”你认为这灵性是 指（ ） A 安静虽然失明了，但是她的耳朵灵敏，听见蝴蝶的存在。 B 她是用心感受自然，拥抱自然，灵性来自于她对春天、她对大自然的 热爱。 C 安静对周围的环境特别熟悉。 如果你见到安静，会对她说： ____________________________________________________________。 四、 课内语段阅读。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了，安静你仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过 一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说 着飞翔的概念。 我没有惊动安静。谁都有________________________，谁都可以 _______________________。 1 按原文填空。 2 写近义词 许久-----（ ） 优美-------（ ） 3“张望”的意思是__________。这里用来描写双目失明的安静够准确 吗？为什么？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________。 4 用“ ”画出文中作者所悟道理的句子，说说你的体会。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________